Ключевые профессиональные компетенции учителя-предметника Современное общество предъявляет новые требования к обучающимся. «Выпускник знающий»

Способы распространения опыта
На любом уровне профессиональной подготовки требуется не забывать о распространении своего педагогического опыта.
В методической работе эффективней использовать такие формы работы, как: семинар-практикум, организация единого методического дня, мастер-класс, круглый стол, творческие группы, методические консультации, наставничество, открытые мероприятия.
Считаю, что распространение опыта стоит реализовать по схеме, представленной на рисунке 1.

Рис. 1. Способы распространения опыта
Выводы. Формирование профессиональной компетентности – процесс цикличный, требующий постоянного стремления к совершенствованию, приобретению все новых знаний и умений, обогащению деятельности, профессиональному развитию. Профессиональная компетентность педагога зависит от различных свойств личности. Основным ее источником являются обучение и приобретенный опыт.
Список литературы:
1. Ефремова Т.Ф.
2. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка – М., 2010.
3. Педагогическая энциклопедия. Т.3. Н-СН. – М.: Советская энциклопедия, 1996. – 879 с.
4. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога. // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 51-55.
5. Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя. // Педагогика. – 2001. – №10. – С. 56-61.
6. Сорокина Т.М. Развитие профессиональной компетенции будущего учителя средствами интегрированного учебного содержания. //Начальная школа. – 2004. – №2. – С. 110-114.
7. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно- ориентированной парадигмы. //Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58-64.