Kiritildi” “Ijtimoiy-iqtisodiy fanlar metodikasi” kafedrasi mudiri R. Usmonaliyeva
Yetakchi didaktik vazifa va tuzilishiga ko’ra bo’lingan dars turlarini ko’rsating
Download 178,5 Kb.
|
Тарих
|
*А) Yangi darslarni o’rganish, kombinasion dars, bilim, ko’nikma, malakalarni mustahkamlash, mashqlar va amaliy ishlar, umumlashtiruvchi takrorlash, laboratoriya, o’quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash darslari B) Yangi darslarni o’rganish, kombinasion dars, bilim, ko’nikma, malakalarni mustahkamlash, mashqlar va amaliy ishlar, laboratoriya, o’quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash darslari C) Yangi darslarni o’rganish, kombinasion dars, bilim, ko’nikma, malakalarni mustahkamlash, mashqlar va amaliy ishlar, o’quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash darslari D) Yangi darslarni o’rganish, kombinasion dars, bilim, ko’nikma, malakalarni mustahkamlash, o’quvchilar bilimini nazorat qilish va baholash darslari
Tаrix dаrslаridа qаysi mеtod qo’llаnilgаnidа boshqа mеtodlаrgа qаrаgаndа ko’proq vаqtni tеjаsh imkoniyatigа egа bo’linаdi? *А) Kichik guruhlаrdа ishlаsh B) “Blis-so’rov” C) “FSMU” D) “3x4” D.Xayms tomonidan fanga qaysi tushuncha kiritilgan? *A) Kommunikativ kompetentlik B) Innovatsiya C) Novatsiya D) Texnologiya Tаrix o’qitishda foydalaniladigan badiiy adabiyotlarni qanday guruhlarga bo’lish mumkin? *A) O’rganilayotgan davrning adabiy yodgorliklari va tarixiy balleristik asarlar B) Tarixiy roman va tarixiy balleristik asarlar C) Adabiy yodgorliklar va tarixiy balleristik asarlar D) To’g’ri javob yo’q Sinfdаn tаshqаri ishlаrni tаshkil etishning ixchаm shаkli bu... *A) To’gаrаk B) Mеtodik birlаshmа C) Mеtodik kеngаsh D) Kаmаlаk DTSda tarix fanidan 5-6 – sinflar uchun haftasiga necha soat o‘quv yuklamasi ajratilgan? *A) 2 soat B) 4 soat C) 3 soat D) 1 soat Yevropa Parlamenti 2006 yil 18 dekabrda Yevropa Ittifoqiga a’zo davlatlarga uzluksiz ta’lim tizimi jarayonida shakllantirilishi lozim bo‘lgan nechta tayanch kompetensiyalarni tavsiya qilgan? *A) 8 ta B) 6 ta C) 4 ta D) 16 ta Bir-birini kesadigan ikki yoki undan ortiq doiralarda qo‘llaniladigan grafik organayzerni belgilang. *A) Venn diagrammasi B) Toifalash jadvali C) T-chizma D) Erkin yozish Tаdqiqotlаrdа аniqlаnishichа tаrix fаnidаn o’quvchilаrning o’zlаshtirish dаrаjаsi quyidаgi qаysi holаtdа 90% gа yеtishi mumkin? *A) Muhokаmа qilib, bir-birigа o’rgаtishsа B) Bаhs-munozаrаgа kirishilsа C) Og’zаki bаyon etilsа D) Mаvzu bo’yichа аmаliy topshiriqlаr bеrilsа Umumiy o’rta ta’lim maktablarining 10-sinfida tаrix fаni haftasiga necha soat o’tilishi belgilangan? *A) 3 soat B) 2 soat C) 4 soat D) 1 soat 2017 yildа nаshr etilgаn 10 sinf uchun “Jаhon tаrixi” dаrsligigа nеchtа mаvzu kiritilgаn? *A) 29 B) 30
C) 31 D) 32
DTSda tarix fanidan 7-8 - sinflar uchun haftasiga necha soat o‘quv yuklamasi ajratilgan? *A) 3 soat B) 4 soat C) 2 soat D) 1 soat DTSda tarix fanidan 9 - sinf uchun haftasiga necha soat o‘quv yuklamasi ajratilgan? *A) 4 soat B) 3 soat C) 2 soat D) 1 soat O‘quvchilar mustaqil ishlarining samarali shakllaridan biri bo‘lib, unda yoritiladigan masalalar mazmuni oldindan rejalashtiriladi. Barcha bosqichlarda o‘qituvchining tashkiliy-uslubiy yordami va maslahatlari asosida amalga oshiriladi. Bu nima? *A) Referat B) Tarixiy mavzuda bayon qilish C) Tarixiy mavzuda insho yozish D) Ko‘rgazmali qurollar tayyorlash Muayyan o‘quv predmeti mazmunini o‘quv dasturida ko‘rsatilgan hajmda, didaktik talablarga muvofiq ravishda batafsil bayon qilib beriladigan manba nima? *A) Darslik B) Uslubiy qo‘llanma C) Dars ishlanmasi D) Monografiya, risolalar Asosan, tajribali pedagoglar tomonidan yozilib, faqat o‘qituvchi va pedagoglarga qo‘shimcha o‘quv quroli bo‘lib xizmat qiladigan manba nima? *A) Metodik qo‘llanmalar B) Darslik C) Didaktik materiallar D) Ko‘rgazmali qurollar Tarix darsligi matnidan tashqari komponentlardan birini ayting. *A) Illyustrasiyalar B) Biografik ma’lumotlar C) Tarixiy voqea va hodisalar bayoni D) Fakt va raqamlar Tarix darsligining izohlovchi tarkibiy qismlaridan birini ko‘rsating *A) Atamalar ta’rifi B) Savol va topshiriqlar C) Hujjatlar D) Badiiy adabiyotlardan keltirilgan parchalar Tаrix o’qitish metodikasining predmeti nima? Tarix fanining o’qitilishi va o’qitish jarayonining organilishi Tarix fanining o’qitilishi… Tarix fanini o’qitish jarayonining organilishi …. To’g’ri javob yo’q Tarix darsligidagi oriyentirovkalash bu... *A) Mundarija B) Karta-sxemalar C) Fotosuratlar, suratlar reproduksiyalari D) Paragraf bandlari Tushuntirib va izohlab o‘qish ko‘proq qaysi sinflarda qo‘llaniladi? *A) 5 va 6 sinflarda B) Asosan yuqori sinflarda C) Bunday usulni qo‘llash yaxshi samara bermaydi D) Faqat X sinfda qo‘llash mumkin Umumiy o’rta ta’lim maktablarining 11-sinfida tаrix fаni haftasiga necha soat o’tilishi belgilangan? 3 soat 4 soat 1 soat 2 soat Davlat ta’lim standarti tarkibiy qismlarini ko’rsating *A) umumiy o’rta ta’limning tayanch o’quv rejasi, umumiy o’rta ta’limning o’quv dasturi, umumiy o’rta ta’limning malaka talablari, umumiy o’rta ta’limning baholash tizimi B) umumiy o’rta ta’limning tayanch o’quv rejasi, umumiy o’rta ta’limning o’quv dasturi C) umumiy o’rta ta’limning tayanch o’quv rejasi, umumiy o’rta ta’limning baholash tizimi D) umumiy o’rta ta’limning o’quv dasturi, umumiy o’rta ta’limning malaka talablari, umumiy o’rta ta’limning baholash tizimi “Metod” so’zi qanday ma’noni anglatadi? *A) Metod yunoncha “Metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, izlanish, bilish yo‘li, nazariya, ta’limot, biror narsaga yo‘l ma’nosini anglatadi B) Metod yunoncha “Metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, metodik usullar, yangiliklar, qo‘llash jarayonlari ma’nosini anglatadi C) Metod yunoncha “Metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, taqqoslash, isbotlash va bayon qilish usullari ma’nosini anglatadi D) Metod yunoncha “Metodos” so‘zidan olingan bo‘lib, ilmiy izlanish, tahlil qilish, orientirovkalash ma’nosini anglatadi O‘qituvchi va o‘quvchilarning ma’lumot mazmuniga yo‘naltirilgan faoliyatni tartibga solish yo‘li nima? *A) Ta’lim metodi B) Tarbiya metodi C) Didaktika metodi D) Umumlashtirish metodi G.Fuzailovaning “Tarix o‘qitish metodikasi” nomli o‘quv qo‘llanmasida an’anaviy metodlar umumlashtirilib nechtaga ajratilgan? *A) To‘rtga B) Uchga
C) Beshga D) Yettiga Ta’limning amaliy metodi... *A) kontur xarita to‘ldirish, mashq bajarish, o‘quv topshiriqlarini yozma tayyorlashdir B) jadvallar tuzish, rasmlar, shartli grafik illyustrasiyativ ko‘rgazmalilikdir C) suratlar, tahlil qilib tushuntirishdir D) qo‘shimcha adabiyot va manbalarga tahliliy fikrlar bildirishdir Narsalarning o‘zi, predmetlar, mulyajlar, odamlar tomonidan tayyorlangan ish qurollari, maketlar... *A) tabiiy ko‘rsatmali qurollardir B) didaktik materiallarning asosiy qismidir C) illustrativ qurollardir D) adabtatsiyani ta’minlovchi qurollardir Ta’lim sifatiga qo’yiladigan talablar nima? *A) Bilim, ko’nikma, malaka va baholash tizimi B) Bilim, ko’nikma, malaka C) Bilim va baholash tizimi D) Malaka va baholash tizimi Xaritalar, rasmlar, chizmalar, jadvallar, sxemalar, diagramalar qanday metodga kiradi? *A) Illustrasiya metodi B) Namoyish metodi C) Orientirovka metodi D) Izlanish metodi Tarix o‘qitish tajribasida tarixiy xaritalarning nechta turidan foydalaniladi? *A) 3 ta B) 2 ta
C) 4 ta D) 5 ta
O‘rganiladigan voqealar rivojlanishining izchilligini uzoq davr mobaynida hududning o‘zgarganligini aks ettiruvchi xaritalar... *A) Obzor xaritalar B) Umumiy xaritalar C) Mavzuga oid xaritalar D) Geografik xaritalar Ma’lum tarixiy voqealarga yoki tarixiy jarayonlarning ayrim tomonlariga bag‘ishlangan xaritalar... *A) Mavzuga doir xaritalar B) Izohli xaritalar C) Tarixiy xaritalar D) Umumiy xaritalar Sxematik xaritalar yoki xarita-sxemalar xaritalarning qaysi turiga kiradi? *A) Tematik xaritalar B) Tarixiy xaritalar C) Sxematik xaritalar D) Izohli xaritalar O‘rganilgan bilimlarni turli o‘quv sharoitlariga tadbiq etish amaliy metodning qaysi turiga kiradi? *A) Mashq B) Izlanish C) Laboratoriya D) Sintezlash 42. Bitik, qo‘lyozma, kitob, hujjatlar va arxiv materiallari qanday yodgorliklarga kiradi? *A) Ma’naviy yodgorliklar B) Etnografik manbalar C) Yozma manbalar D) Lingvistik manbalar
*A) B.Axmedov B) A.Madraimov C) G.Fuzailova D) T.Saidqulov
*A) 2 ta
B) 3 ta C) 4 ta
D) 5 ta 45. Tarixiy hodisa va voqealarni o‘z zamondoshlari yozib qoldirgan asarlar qanday asarlar? *A) Adabiy yodgorliklar B) Xalq og‘zaki ijodi namunalari C) Tarixiy belletristik asarlar D) Memuar asarlar
*A) Belletristik asarlar B) Adabiy yodgorliklar C) Memuar asarlar D) Yodnomalar
*A) Individual holda diplom ishi, kurs ishini ishlab chiqish, ilmiy- tadqiqot olib borish, individual dasturlarni ishlab chiqish jarayonida maslahatchi B) Guruhlarda faoliyatni tashkil etishda ko’maklashadi. C) Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, o’quvchilarning qobiliyatlarni ochilishiga, bilish faoliyatini aktivlashtirishga yordam beradi. D) Quyidagi to’rt vazifani bajaradi: o’qituvchi sifatida o’rgatadi, fasilitatorlik, maslahatchi, ekspert vazifani bajaradi.
*A) “Sarbadorlar” B) “Ulug‘ saltanat” C) “Sohibqiron va alloma” D) “Amir Temur”
*A) Konfutsiy B) Abu Nasr Farobiy C) Muhammad Xorazmiy D) Abu Rayhon Beruniy
*A) 50 foizini B) 60 foizini C) 70 foizini D) 80 foizini
*A) 1872- yilda B) 1892 -yilda C) 1905 -yilda D) 1912- yilda
*A) XX asrda nemis pedagogi Disterveg tomonidan B) XVIII asrda ingliz olimi Jon Lokk tomonidan C) XIX asrda fransuz olimi Jan Jak Russo tomonidan D) XX asrda fransuz olimi Volter tomonidan
*A) Quyidagi to’rt vazifani bajaradi: o’qituvchi sifatida o’rgatadi, fasilitatorlik, maslahatchi, ekspert vazifani bajaradi. B) Guruhlarda faoliyatni tashkil etishda ko’maklashadi. C) Individual holda diplom ishi, kurs ishini ishlab chiqish, ilmiy- tadqiqot olib boorish, individual dasturlarni ishlab chiqish jarayonida maslahatchidir. D) Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, o’quvchilarning qobiliyatlarni ochilishiga, bilish faoliyatini aktivlashtirishga yordam beradi.
*A) 26 ta B) 27 ta C) 28 ta
D) 29 ta 55. Qaysi jamg’armaning tashabbusi bilan janglarda halok bo’lgan 400 mingga yaqin vatandoshlarimiz haqida 34 jildlik “Xotira” kitobi yaratilgan? *A) Nuroniy B) Mahalla C) Iste’dod D) Umid
*A) O‘quvchilarning bilim olish imkoniyati va yosh psixologik xususiyatlari B) Yordamchi manbalardan foydalanishga yuqori darajada e’tibor qaratish-fanlararo integratsiya C) Tadbirkorlikka o‘rgatish D) Tarixiy joylarga ekskursiya uyushtirish
57. Fasilitator qanday vazifani bajaradi? *A) Guruhlarda faoliyatni tashkil etishda ko’maklashadi. U guruhlardagi faoliyatni samarali bo’lishini ta’minlashi, guruhda sog’lom komunikasiyani o’rnatishi, guruhda ishlash qoidalariga va reglamentlarga amal qilishni ta’minlaydi. B) Quyidagi to’rt vazifani bajaradi: o’qituvchi sifatida o’rgatadi, fasilitatorlik, maslahatchi, ekspert vazifani bajaradi. C) Individual holda diplom ishi, kurs ishini ishlab chiqish, ilmiy- tadqiqot olib boorish, individual dasturlarni ishlab chiqish jarayonida maslahatchidir. D) Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, o’quvchilarning qobiliyatlarni ochilishiga, bilish faoliyatini aktivlashtirishga yordam beradi. 58. Namoyish (demonstrasiya) metodi qanday metod? *A) Kinoapparat, AKT va boshqa videotasvirlardan foydalanib turli tasvirlarni namoyish qilish. B) Narsalarning o’zi, predmetlar, mulyajlar, odamlar tomonidan tayyorlangan ish qurollari, maket, mulyaj va boshqalarni ko’rsatish. C) Murakkab, ko’p qirrali, ko’p sifatlarga ega bo’lgan ta’limdir. O’qitish metodida o’qitishning obyektiv qonuniyatlari, maqsadlari, mazmuni, tamoyillari, shakllari o’z aksini topadi. D) (Matndan boshqa barcha komponentlar) xaritalar, rasmlar, chizmalar, jadvallar, sxemalar, diagrammalar, doskadagi yozuvlarga diqqatni tortish.
*A) O'quvchi-talabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, ta'lim jarayonida yakka, kichik guruh holda tahlil etib, xulosa chiqara olishi, ta'rif bera olishiga, qobiliyatini shakllantirishga qaratilgan metod B) Harakatlar ketma ketligini to'g'ri tashkil etishga, xilma xil fikrlardan, ma'lumotlardan kerakligini tanlab olishni o'rgatishga qaratilgan metod C) O'quvchi-talabalarga savol berish, eshita olish, to'g'ri javob berish, savolni to'g'ri tuzishni o'rgatishga qaratilgan metod D) O'quvchi-talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda adabiyotlardan foydalanishni o'rgatishga qaratilgan metod
*A) Tarixiy material vositasida o’quvchilarga bilim berish, ularni milliy g’oya ruhida tarbiyalash va kamol toptirish vazifalarini amalga oshirish zarur bo’lgan jarayon, o’qituvchi va o’quvchilarning aqliy (ichki) hamda o’quv harakatlari (tashqi) jarayonini B) Tarix ta’lim tizimida ushbu o’quv fanining ahamiyati va o’rnini belgilaydi, uning vazifalari, o’qitish mazmuni va hajmini aniqlaydi, ushbu fan bo’yicha qo’llanilayotgan usul, shakl va vositalarini o’z ichiga olishini C) Tarix o’qitish metodikasining asosiy fan sifatida o’rganishdan ko’zda tutilgan maqsad, tarix o’qitishning ilmiy asoslari bilan qurollantirishdan iboratligini D) Tarix o’qitish metodikasi ilmiy pedagogik fan bo’lib, o’qitish jarayonining samaradorligi va sifatini oshirishga yo’naltirilib, u o’quvchilarga tarixdan puxta bilim berishga asoslanishini
*A) Tarix ta’lim tizimida ushbu o’quv fanining ahamiyati va o’rnini belgilaydi, uning vazifalari, o’qitish mazmuni va hajmini aniqlaydi, ushbu fan bo’yicha qo’llanilayotgan usul, shakl va vositalarini o’z ichiga oladi. B) Tarix o’qitish metodikasining asosiy fan sifatida o’rganishdan ko’zda tutilgan maqsad, tarix o’qitishning ilmiy asoslari bilan qurollantirishdan iborat. C) Tarix o’qitish metodikasi ilmiy pedagogik fan bo’lib, o’qitish jarayonining samaradorligi va sifatini oshirishga yo’naltirilib, u o’quvchilarga tarixdan puxta bilim berishga asoslanadi. D) Tarixiy material vositasida o’quvchilarga bilim berish, ularni milliy g’oya ruhida tarbiyalash va kamol toptirish vazifalarini amalga oshirish zarur bo’lgan jarayon, o’qituvchi va o’quvchilarning aqliy (ichki) hamda o’quv harakatlari (tashqi) jarayoni tushuniladi.
*A) Xalqaro munosabatlarda butun dunyo qamrab olinadigan davr bo’ldii B) XXI asr texnika taraqqiyoti davri bo’ldi C) XXI asr jahon diplomatiyasi rivoji davri bo’ldi D) XXI asr intellektual yoshlar asri davri bo’ldi
*A) 3 bosqichda B) 4 bosqichda C) 5 bosqichda D) 6 bosqichda
*A) Mustaqil ta’lim B) Interfaol ta’lim C) Ommaviy ta’lim D) Individual ta’lim
*A) Sinkveyn B) Pinbord C) Insert jadvali D) Ikki qismli kundaliklar
*A) 1970- yilda B) 1980- yilda C) 1990- yilda D) 2000- yilda
*A) Yozma manbalar B) Moddiy madaniyat buyumlari C) Tasviriy san’at asarlari D) Tarixiy yilnomalar
B) Yangi materialni o‘rganish darsi C) Umumlashtiruvchi, takrorlash darsi D) Mashqlar va amaliy ishlar darsi 69. Quyidagilardan qaysilari grafik organayzerlar hisoblanadi? *A) “Toifalash jadvali”, “BBB”, “Konseptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?, qanday?” B) “Kichik guruhlarda ishlash”, “Blis-so’rov”, “Pinbord”, “Munozara”,”Debat” va b.q. C) “Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “T-jadval”, “Yumaloqlangan qor” D) “Tushunchalar tahlili”, “Keys-stadi”, “Hamkorlikda o’qitish”, “loyiha”, “Rezyume”, “SWOT” va b.q.
*A) “Kichik guruhlarda ishlash”, “Blis-so’rov”, “Pinbord”, “Munozara”, “Debat “va b.q. B) “Toifalash jadvali”, “BBB”, “Konseptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?, qanday?” C) “Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “T-jadval”, “Yumaloqlangan qor” D) “Tushunchalar tahlili”, “Keys-stadi”, “Hamkorlikda o’qitish”, “Loyiha”, “Rezyume”, “ SWOT” va b.q. 71. Quyidagilardan pedagogic texnologiyalarni ko’rsating *A) “Tushunchalar tahlili”, “Keys-stadi”, “Hamkorlikda o’qitish”, “Loyiha”, “Rezyume”, “SWOT” va b.q. B) “Toifalash jadvali”, “BBB”, “Konseptual jadval”, “Venn diagrammasi”, “Insert”, “Klaster”, “Nima uchun?, qanday?” C) “Aqliy hujum”, “Bumerang”, “Galereya”, “Zig-zag”, “Zinama-zina”, “Muzyorar”, “T-jadval”, “Yumaloqlangan qor” D) “Kichik guruhlarda ishlash”, “Blis-so’rov”, “Pinbord”, “Munozara”, “Debat” va b.q. 72. Tarix kursining mazmuni nima? *A) Tarix dasturida belgilab berilgan tarixiy bilimlar ko’lami, o’quv materiali, uning mazmuni, o’quvchilarning tarixiy materiallarni o’zlashtirishi natijasida olgan bilimlaridan foydalana bilish sohasidagi o’quv usullari, ko’nikma va malakalari tizimi, shu jumladan, ularni ilmiy tadqiq qilish ishlarining shakllarini egallash B) Tarixiy material vositasida o’quvchilarga bilim berish, ularni milliy g’oya ruhida tarbiyalash va kamol toptirish vazifalarini amalga oshirish zarur bo’lgan jarayon, o’qituvchi va o’quvchilarning aqliy (ichki) hamda o’quv harakatlari (tashqi) jarayoni C) Tarix ta’lim tizimida ushbu o’quv fanining ahamiyati va o’rnini belgilaydi, uning vazifalari, o’qitish mazmuni va hajmini aniqlaydi, ushbu fan bo’yicha qo’llanilayotgan usul, shakl va vositalarini o’z ichiga olishi D) Tarix o’qitish metodikasining asosiy fan sifatida o’rganishdan ko’zda tutilgan maqsad, tarix o’qitishning ilmiy asoslari bilan qurollantirish
*A) Bryuselda B) Parijda C) Londonda D) Venada
*A) shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish B) shaxs, davlat va jamiyat, fan, madaniyat C) shaxs, oila, fan, madaniyat, ishlab chiqarish D) shaxs, davlat va jamiyat, ishlab chiqaruvchi, madaniyat.
*A) Uzoq vaqt davomida takrorlash natijasida paydo bo‘ladigan kishining anglangan ish harakatlarini bajarishdagi avtomatlashgan usullaridir. B) Shaxsning bilim va ko‘nikmalariga asoslangan holda ma’lum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi. C) Kishining boshqa odamlar bilan o‘zaro munosabatda bo‘lish shakli. D) Boshqalarning ruhiy holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida bo‘lish asosida ta’lim va tarbiya bera olish qobiliyatidir.
*A) o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish. B) Shaxsning bilim va ko‘nikmalariga asoslangan holda ma’lum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi. C) Kishining boshqa odamlar bilan o‘zaro munosabatda bo‘lish shakli. D) Uzoq vaqt davomida takrorlash natijasida paydo bo‘ladigan kishining anglangan ish xarakatlarini bajarishdagi avtomatlashgan usullaridir.
*A) Shaxsning bilim va ko‘nikmalariga asoslangan holda ma’lum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi. B) Uzoq vaqt davomida takrorlash natijasida paydo bo‘ladigan kishining anglangan ish xarakatlarini bajarishdagi avtomatlashgan usullaridir C) Kishining boshqa odamlar bilan o‘zaro munosabatda bo‘lish shakli D) Boshqalarning ruhiy holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida bo‘lish asosida ta’lim va tarbiya bera olish qobiliyati
*A) Faoliyati o‘quvchilarga o‘quv jarayoniga moslashish, vujudga keluvchi ayrim savollarga javob topishga yordamlashishga qaratilgan. B) So‘zidan olingan individual holda diplom ishi, kurs ishini ishlab chiqish, ilmiy-tadqiqot olib borish, individual dasturlarni ishlab chiqish jarayonida maslahatchidir. C) Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, o‘quvchilarning qobiliyatlarni ochilishiga, bilish faoliyatini aktivlashtirishga yordam beradi. D) Fasilitator guruhlarda faoliyatni tashkil etishda ko‘maklashadi.
*A) Shaxs manfaati va ta’lim ustuvorligini qaror toptirish. B) Xalqaro hamkorlikni rivojlantirish. C) Vatanparvarlik ruxida tarbiyalash. D) Ta’lim sohasini isloh qilish.
*A) 2,4,6 B) 1,2,3 C) 3,4,5
D) 4,5,6 81. Konfutsiyning fikricha, quyidagilardan qaysi biri tushunishning asosiy omili hisoblanadi? *A) Bajarish B) Mustaqil o`qish C) O`z ko`zi bilan ko`rish D) Eshitish
*A) bilim berish, malaka va ko’nikma hosil qilish jarayoni, kishini hayotga tayyorlashning asosiy vositasidir. B)bu ta’limiy axborotlarni manbadan iste’molchiga uzatishda qollaniladigan didaktik uslublar majmuasidir. C) bilim berish vositasidir. D) to’g’ri javob yo’q
*A) 1993-yil 24-oktabr B) 1992-yil 24-oktabr C) 1993-yil 25-oktabr D) 1995 yil 24-oktabr
B) Ta’limning uzluksizligi tamoyili C) Ta’lim mazmunini insonparvarlashtirish tamoyili D) Bir butunlik, yaxlitlik tamoyili 85. “O’zbekiston Respublikasi Fanlar Akademiyasi tarix institutining faoliyatini takomollashtirish haqida”gi Qaror qaysi tashkilot tomonidan qabul qilingan? *A) Vazirlar Mahkamasi B) Oliy Majlis C) Prezident D) Prezident devoni
*A) Lissabonda B) Parijda C) Bryuselda D) Londonda
*A) ta’limiy mazmunga ega loyiha va o’qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo’lgan hujjat B) o’qituvchining asosiy hujjati C) o’qituvchining asosiy va doimiy hujjati D) to’g’ri javob yo’q
*A) Amir Temur B) Alisher Navoiy C) Yusuf Xos Hojib D) Ahmad Donish
*A) A.Madraimov, G. Fuzailova B) O.Raxmatullayev, J. Salomov C) B. Axmedov D) T. Saidqulov
*A) 2000-yil, yanvar B) 2001-yil, yanvar C) 2002-yil ,yanvar D) 2003-yil, yanvar
*A) V va VII sinflarda B) VI va VIII sinflarda C) VIII va X sinflarda D) IXva XI sinflarda
*A) 2 turga B) 3 turga C) 4 turga D) 5 turga
*A) Jamoatchilik boshqaruvi tizimini takomillashtirish B) Davlat boshqaruvi tizimini isloh qilish C) Demokratik islohotlarni chuqurlashtirish va mamlakatni modernizatsiya qilishda Oliy Majlis, siyosiy partiyalarning rolini yanada kuchaytirish D) Sud hokimiyatining chinakam mustaqilligini ta’minlash, sudning nufuzini oshirish, sud tizimini demokratlashtirish va takomillashtirish
*A) Sud hokimiyatining chinakam mustaqilligini ta’minlash, sudning nufuzini oshirish, sud tizimini demokratlashtirish va takomillashtirish B) Davlat boshqaruvi tizimini isloh qilish C) Jamoatchilik boshqaruvi tizimini takomillashtirish D) Demokratik islohotlarni chuqurlashtirish va mamlakatni modernizatsiya qilishda Oliy Majlis, siyosiy partiyalarning rolini yanada kuchaytirish
*A) 1995-yil B) 1996-yil C) 1997-yil D) 1998-yil
*A) “Barkamol avlod – O’zbekiston taraqqiyotining poydevori” B) “O’zbekiston buyuk kelajak sari” C) “O’zbekiston XXI asrga intilmoqda” D) “O’zbekiston o’z istiqlol va taraqqiyot yo’li”
*A) “Buyuk kelajagimizni mard va olijanob xalqimiz bilan birga quramiz” B) “Milliy taraqqiyot yo‘limizni qat’iyat bilan davom ettirib, yangi bosqichga ko‘taramiz” C) “Tinchlik, do‘stlik va hamkorlik yo‘lida” D) “Ozod va obod Vatanning barkamol farzandlari”
*A) mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo’llarni topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qiladi. B) turli g’oyalarni, qarashlarni o’zaro taqqoslash va ularni turli toifalar bo’yicha taqqoslagan holda baho berishga qaratilgan organayzer hisoblanadi. Metod o’quvchilarni o’rganilayotgan mavzu (masala yoki muammo)ni ikki yoki undan ortiq jihatlari bo’yicha taqqoslashga o’rgatadi. C) o’quvchilarning ma’lum topshiriqlarni bajarish (masalani yechish, savolga javob topish) jarayonida yuzaga kelgan ziddiyatni anglashi bilan bog’liq ruhiy holati bo’lib, u hal etilayotgan masala bilan bog’liq yangi bilimlarni izlash D) turli g’oyalarni, qarashlarni o’zaro taqqoslash va ularni turli toifalar bo’yicha taqqoslagan holda baho berishga qaratilgan organayzer hisoblanadi. Metod o’quvchilarni o’rganilayotgan mavzu (masala yoki muammo)ni ikki yoki undan ortiq jihatlari bo’yicha taqqoslashga o’rgatadi.
*A) Yillik ish reja, yig’ilish bayonnomalari, hisobotlar o’quv metodik hujjatlar nusxasi B) Yillik ish reja, glossariy, hisobotlar C) O’quv metodik hujjatlar nusxasi, yil ish reja, xaritalar, D) Hisobotlar, yil ish rejasi, yig’ilish bayyonnomalari, darsliklar
100. Og’zaki bayon metodi qanday metod? *A) O’qituvchining xotirasiga mo’ljallab tashkil etiladi, tuzilish jihatidan ularning tarkibi bir xil: o’qituvchi tushuntiradi, o’quvchilar tinglaydilar. B) O’qitish metodi- murakkab, ko’p qirrali, ko’p sifatlarga ega bo’lgan ta’limdir. O’qitish metodida o’qitishning obyektivr qonuniyatlari, maqsadlari, mazmuni, tamoyillari, shakllari o’z aksini topadi C) (matndan boshqa barcha komponentlar) xaritalar, rasmlar, chizmalar, jadvallar, sxemalar, diagrammalar, doskadagi yozuvlarga diqqatni tortish. D) Narsalarning o’zi, predmetlar, mulyajlar, odamlar tomonidan tayyorlangan ish qurollari, maket, mulyaj va boshqalarni ko’rsatish. Download 178,5 Kb. Do'stlaringiz bilan baham:
|
Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha
yuklab olish