Kirish. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga ta'sir qiluvchi sharoitlar

3. Texnologiya darslarida o`quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun zarur bo`lgan psixologik-pedagogik sharoitlar
Ijodkorlikka o'rgatishda asosiy narsa J.Smit quyidagilarni yaratishni ko'rib chiqadi shartlar:

• 
  jismoniy sharoitlar, ya'ni. ijodkorlik uchun materiallarning mavjudligi va ular bilan istalgan vaqtda harakat qilish qobiliyati;
  
• 
  ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlar, ya'ni. bolalarda ularning ijodiy namoyon bo'lishi kattalar tomonidan salbiy baholanmasligini bilganida, ularda tashqi xavfsizlik hissini yaratish;
  
• 
  psixologik sharoitlar, ularning mohiyati shundaki, bolaning ijodiy harakatlari uchun kattalar tomonidan qo'llab-quvvatlanishi tufayli ichki xavfsizlik, bo'shlik va erkinlik hissi paydo bo'ladi.
  

O'quvchilarning ijodiy jarayonida o'qituvchining roli shart-sharoitlarni yaratish bilan cheklanib qolmaydi, u shuningdek, bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda faol yordam berishdan iborat. O'qituvchiga kerak:

• 
  bolaning izlanishlarida u qaytib kelishi mumkin bo'lgan qulay va xavfsiz psixologik bazani yaratish;
  
• 
  bolaning ijodkorligini va muvaffaqiyatsizlikka empatiyasini qo'llab-quvvatlash;
  
• 
  bolaning ijodiy g'oyalarini norozi baholashdan qochish;
  
• 
  g'ayrioddiy g'oyalarga toqatli bo'ling, bolaning qiziqishi, savollari va borishini hurmat qiling;
  
• 
  bolaga ijodiy jarayonda mustaqil ishtirok etish imkoniyatini berish;
  
• 
  bolaning yangi ijodiy urinishlarini qo'llab-quvvatlovchi so'zlarni toping;
  
• 
  ijodkorlik uchun zarur muhitni saqlab qolish, bolaga jamoatchilik noroziligidan qochishga yordam berish.
  

Ijodiy qobiliyatlar ijodiy muammolarni hal qilishda namoyon bo'ladi, lekin maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini jadal rivojlantirishning maqbul sharti individual ijodiy kognitiv vazifalarni epizodik hal qilish emas, balki ularni quyidagi talablarga javob beradigan tizimda tizimli, maqsadli taqdim etishdir:

• 
  kognitiv vazifalar asosan fanlararo, integrativ asosda qurilishi va ijodiy qobiliyatlarning - xotira, e'tibor, fikrlash, tasavvurning rivojlanishiga asos bo'lgan shaxsning aqliy xususiyatlarini rivojlantirishga yordam berishi kerak;
  
• 
  Vazifalar ularni taqdim etishning oqilona ketma-ketligini hisobga olgan holda tanlanishi kerak: reproduktivdan, mavjud bilimlarni yangilashga qaratilgan, qisman izlanishga, kognitiv faoliyatning umumlashtirilgan usullarini o'zlashtirishga yo'naltirilgan, so'ngra o'rganilayotgan hodisalarni turli tomondan ko'rib chiqishga imkon beradigan ijodiylarga. burchaklar;
  
• 
  kognitiv vazifalar tizimi ijodiy qobiliyatlarning quyidagi eng muhim xususiyatlarini shakllantirishga olib kelishi kerak: fikrning ravonligi (vaqt birligida paydo bo'ladigan g'oyalar soni); aqliy moslashuvchanlik (bir fikrdan boshqasiga o'tish qobiliyati); o'ziga xoslik (umumiy qabul qilinganlardan farq qiladigan echimlarni topish qobiliyati); qiziquvchanlik (tashqi dunyodagi muammolarga sezgirlik); gipotezalarni ilgari surish va ishlab chiqish qobiliyati.
  

O'z ishimda talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun quyidagi usullardan foydalanaman:

• 
  evristik;
  
• 
  tadqiqot;
  
• 
  muammo;
  
• 
  qidirmoq
  

Aynan yuqoridagi o‘qitish usullaridan foydalanish o‘quvchilarda ko‘proq mustaqillik va ijodiy izlanishni ta’minlash imkonini beradi.
O'qituvchining vazifasi texnologiya darslarida talabalarning ijodiy qobiliyatlarini faollashtirishga yordam berish, ularni rivojlantirish, Sternberg va Lubart tomonidan ishlab chiqilgan strategiyalar bunga yordam beradi. Ularning asosida talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ishlaydigan o'qituvchi uchun quyidagi qoidalarni shakllantirish mumkin:

• 
  O'rnak sifatida xizmat qiling.Ijodkorlik bolalarga ularning rivojlanishi zarurligi haqida aytilganda emas, balki ular mehnat jarayonida rivojlanadi.
  
• 
  shubha uyg'otadiumumiy qabul qilingan taxminlar bilan bog'liq holda yuzaga keladi. Ijodkor odamlar boshqa odamlar tomonidan qabul qilingan qarorlarga shubha bilan qarashadi. Albatta, bolalar hech qanday boshlang'ich nuqtani shubha ostiga qo'ymasliklari kerak, lekin har bir kishi shubhaga loyiq ob'ektni topa olishi kerak.
  
• 
  Xato qilishga ruxsat bering.Bolalar xatolari uchun tanbeh bo'lganda, ular buning natijasida ularni qilishdan qo'rqishadi va shuning uchun tavakkal qilishdan qo'rqishadi, mustaqil fikrlashdan qo'rqishadi, yangi, o'zlarinikini yaratmaydilar. Sinfda bolalarning ijodiy faolligini bostiruvchi tanqid, qattiq gaplardan qochish kerak.
  
• 
  Aqlli qidiruvni rag'batlantirish.Yosh bolalarda o'rta maktab o'quvchilariga qaraganda ijodkorlikni topish osonroq. Yoshi bilan eskirmaydi, lekin talabalar va o'qituvchilar tomonidan bostiriladi. O'qituvchi o'z talabalariga tavakkal qilishga ruxsat berish va hatto ularni rag'batlantirish orqali ularning ijodiy salohiyatini ro'yobga chiqarishga yordam berishi mumkin.
  
• 
  Dasturga kiritingo'quvchilarga o'z ijodiy qobiliyatlarini namoyish qilish, o'quvchilar o'zlarining ijodiy imkoniyatlarini qo'llash va namoyish etish imkoniyatiga ega bo'lgan tarzda materialni o'zlashtirishni sinab ko'rish imkonini beradigan o'quv yo'nalishlari. Men yigitlarga quyidagi so'zlarni o'z ichiga olgan ijodiy vazifalarni hal qilishni taklif qilaman:
  

Tasavvur qiling...; - ixtiro ...;
Gipotezani taklif qiling...; - bilan kelib...

• 
  Rag'batlantirish muammoni topish, shakllantirish va birinchi bo'lib taklif qilish qobiliyati.
  
• 
  Ijodiy g'oyalarni rag'batlantirishva ijodiy faoliyat natijalari. Talabalarga topshiriqlar berishda ulardan nafaqat fan asoslari haqidagi bilimlarni, balki rag'batlantiriladigan ijodkorlik elementlarini ham ko'rsatishi kutilayotganligini tushuntirish kerak.
  
• 
  Tayyorlang ijodkor inson yo‘lida uchragan to‘siqlarga. Ijod - bu nafaqat ijodiy fikrlash, balki taslim bo'lmaslik, qarshilik, qiyinchiliklarga duch kelmaslik, o'z fikrini himoya qilish, e'tirofga intilish qobiliyatidir.
  
• 
  rag'batlantirish yanada rivojlantirish. Talabalaringizga oddiy fikrni etkazish uchun: ijodkorlikning cheki yo'q.
  

Ijodiy faoliyatga bo'lgan ichki ehtiyoj psixologlar va pedagoglar tomonidan shaxs rivojlanishining ob'ektiv naqshi sifatida ko'rib chiqiladi. L.S.Vigotskiyning fikricha, ijodkorlik bola rivojlanishining normasidir, ijodkorlikka moyillik odatda har qanday bolaga xosdir. Shu bilan birga, ijodiy faoliyatda ishtirok etgan shaxs ma'lum bir modelga (passiv-imitativ faoliyat) asoslangan holda harakat qilishi mumkin, taklif qilingan ko'plab echimlardan birini mustaqil ravishda tanlashi mumkin (faol-imitativ) va nihoyat, u o'ylab topishi mumkin: sifat jihatidan yangisini yaratish (ijodiy faoliyat).faoliyat). Har bir talaba ma'lum bir bosqichda ushbu faoliyat turlarining ba'zilariga ko'p yoki kamroq darajada qodir. Va bu o'qituvchi tomonidan e'tiborga olinishi kerak. Har bir o'qituvchining talaba bilan o'zaro munosabatlarining o'ziga xos tamoyillari mavjud. Har qanday insonning hayot yo'li o'z-o'zini bilish, o'z-o'zini takomillashtirish va o'z taqdirini ro'yobga chiqarishdir, hamkorlikning shakl va usullarini tanlash mezonlari qanday? Aniq ehtiyojindividualbolaga yaqinlashish. Murakkablik darajasi, rivojlanish uchun bolaga taqdim etiladigan bilim, ko'nikma va ko'nikmalar miqdori ijodkorlik makonini kengaytirishga yordam berishi kerak va jarayonga bo'lgan qiziqishni, tajriba va izlanish istagini cheklamasligi kerak. Bu jarayon spiralda rivojlanishi kerak: o'zini namoyon qilish uchun to'liq harakat erkinligidan bilim, ko'nikma, ko'nikmalarning miqdoriy va sifat darajasini o'zgartirish orqali, yana ijodiy muhitda tasavvur ustida ishlash, lekin yangi imkoniyatlar bilan. o'zini namoyon qilish uchun. Teplov B.M. yozgan. Qobiliyatlar faqat u yoki bu amaliy faoliyatda shakllanadi, qobiliyatlar tegishli aniq faoliyatdan tashqarida paydo bo'lmaydi, ijodiy qobiliyatlar bundan mustasno emas. Bolalarga buning uchun zarur bilim va tajribani berib, yaratishga o'rgatish kerak. Texnologiya darslarida muammoli vaziyatlarni yaratish kerakki, ularda o'quvchilar ilgari olingan bilimlarni yangi vaziyatda qo'llashni o'rganadilar, tezda echimlarni topadilar va bir nechta variantlarni taklif qiladilar. Texnologiya darslarida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga doimiy e’tibor va tizimli ish olib borish bola qalbining boyishi va kengayishini ta’minlaydi, uni yanada boyitadi va ma’naviy jihatdan ifodalaydi, bu esa o‘z navbatida haqiqiy shaxsning dunyoga kelishiga xizmat qiladi.