Kimyoda integrallashgan ta’lim

Integratsiyalashgan ta'limni amalga oshirish jarayonida quyidagi integratsiya modellari ajralib turadi:

• 
  Doimiy to'liq
  
• 
  Doimiy to'liq bo'lmagan
  
• 
  Doimiy qisman
  
• 
  Epizodik
  

Ular haqida qisqacha tavsif.

Doimiy to'liq integratsiya Ba'zi bir maktabgacha bo'lgan bolalar guruhlarida odatda rivojlanayotgan bolalar bilan teng rivojlanishda bir yoki boshqa buzilish bilan bola tug'ilishini ta'minlaydi. Ushbu model fsixofizik va nutqni ishlab chiqish darajasi yosh normalariga mos keladi va sog'lom tengdoshlar bilan birgalikda mashg'ulotlarga tayyor bo'lgan bolalarga ta'sir qilishi mumkin. To'liq integratsiya turli institutlarda (ommaviy institutlar; kompleks o'qitish; bir kompleks treningni amalga oshiradigan ommaviy institutlar).
Doimiy to'liq bo'lmagan integratsiya Bu aqliy rivojlanishi darajasi samarali va jiddiy axloq tuzatish yordamiga muhtoj bo'lgan bolalar uchun samarali bo'lishi mumkin, ammo shu bilan birga u bir qator mavzularga birgalikda va odatda rivojlanib borishi mumkin bo'lgan bir qator mavzularga ega tengdoshlar, shuningdek, ularning ko'pchiligini o'rganadilar. Doimiy, ammo to'liq bo'lmagan integratsiya aqliy rivojlanishning turli darajalariga ega bo'lgan maktaboqiy tarbiyachilarga foydali bo'lishi mumkin, ammo ular qoidabuzarliklarni o'tkazmang. Bunday integratsiyaning ma'nosi bolaning umumiy potentsialidan maksimal darajada foydalanish va odatda rivojlanayotgan bolalarni o'zaro aloqa qilish, o'zaro aloqa qilish, o'zaro aloqa qilish va o'rganish. Doimiy, ammo to'liq bo'lmagan integratsiya barcha turdagi maktabgacha maktabgacha tashkil qilinishi mumkin.
Doimiy qisman integratsiya Odatda rivojlanayotgan tengdoshlarini o'zlashtirishga qodir bo'lganlar uchun zarur ko'nikmalar va ko'nikmalarning ozgina qismini o'zlashtirish, o'quv va tajribali vaqtning bir qismini o'zlashtirishga majbur qiladi. Doimiy qisman integratsiyaning ma'nosi normal rivojlanayotgan tengdoshlari bilan aloqa va nogiron bolalarning o'zaro hamkorligini kengaytirishdir. Maktabgacha turdagi bir turdagi bir integratsiya, shuningdek, ikkala anjanaviy guruhlar, ham maxsus guruhlarga, shuningdek rivojlanishda ma'lum bir defontsiya bo'lgan bolalar uchun maxsus sinflar mavjud bo'lgan birlashtirilgan turdagi turdagi turlarni integratsiyalash mumkin.
Qisman integratsiya bilan, Maxsus guruhning barcha o'quvchilari, erishilgan rivojlanish darajasidan qat'i nazar, ularda oyda birlashtirilgan faoliyat uchun kamida 2 marta birlashtiriladi. Qisman integratsiyaning ma'nosi odatda rivojlanayotgan tengdoshlar bilan muloqot qilishning dastlabki tajribasini olish uchun sharoit yaratish. Ushbu integratsiya modeli maktabgacha ta'lim muassasalarida odatdagidek rivojlanayotgan bolalar va maxsus guruhlarga, shuningdek maxsus sinflar ochiq bo'lgan ommaviy maktablarda ham amalga oshirilishi mumkin.
Keyingi model integratsiyasi "Epizodika" Bolalar o'quvchilarini tarbiyalash va o'qitish va o'qitish uchun birgalikda rivojlanayotgan bolalarni birgalikda ishlab chiqishga yo'naltirilgan maxsus maktabgacha va maktab institutlariga qaratilgan. Epizodik integratsiyaning ma'nosi, bolalar bilan teng huquqbuzarlik bilan bog'liq bo'lgan ijtimoiy aloqalarga asoslangan, faqat nogiron bolalar mavjud bo'lgan maxsus (tuzatuvchi) institutlar sharoitida yaratilgan ijtimoiy aloqalarga asoslangan. o'rganish.