“Kimyo va uni o`qitish metodikasi” ta`lim yo`nalishi 4-kurs 401-guruh talabasi Ulug’berdiyeva Farzona Abdunazar qizi

Ayrim o‘qituvchilar imtihonni ikkita nazariy savol, uchinchini test topshirig‘i asosida o‘tkazilishni rejalashtirilgan bo‘lishlari mumkin. Ammo bunday yondashuv asosida o‘quvchini o‘zlashtirish darajasini to‘laqonli baholab bo‘lmaydi. O‘qituvchi o‘quvchilar bilan kelishgan holda ikki usuldan birini qat’iy tanlab olishi zarur.

Baholash mezonlari

Baholash mezonlari

O‘quvchiga baho qo‘yish:

Agar o‘quvchi:

- materialni izchillik bilan bayon etsa;

- kimyoviy tushunchalarning ta’rifini, ifodalarini aniq bilsa;

- o‘z bilimlarini amaliy masalalarni hal qilishda tadbiq eta olsa;

- berilgan savollarga to‘la javob bera olsa;

- asosiy va qo‘shimcha savollarga mustaqil suratda javob bersa, bunday o‘quvchiga "5" baho qo‘yiladi.

Agar o‘quvchi :

Agar o‘quvchi :

- « 5» bahoga javob bergandek javob bersa;

- ayrim xatolikka yo‘l qo‘yib uni o‘qituvchining birinchi ishorasidayoq tushuna olsa;

- o‘qituvchining bir qator yordami bilan javob bersa;

- unchalik ahamiyatga ega bo‘lmagan tafsilotlarni bilmasa bunday o‘quvchiga "4" baho qo‘yiladi.

Agar o‘quvchi :

Agar o‘quvchi :

-asosiy materialni bilsa-yu, ammo kimyoviy tushunchalarning ta’rifini, kimyoviy qonuniyatlarni aniq ayta olmasa;

- asosiy masalalarni bayon qilishda kamchiliklarga yo‘l qo‘ysa ;

- bilimlarni aniq ifodalashda o‘qituvchi yordami bilangina tadbiq etsa;

- o‘quv materialini uncha sistemali va aniq bayon eta olmasa;

- mustaqil javob berolmay, o‘qituvchi yordami bilan javob bersa bunday o‘quvchiga "3" baho qo‘yiladi.

Agar o‘quvchi:

Agar o‘quvchi:

- asosiy materialni ancha qismini bilmasa;

- hatto o‘qituvchi yordamida ham ularni tuzata olmasa;

- ko‘rsatilgan kamchiliklarni to‘g‘rilay olmasa bunday o‘quvchiga "2" baho qo‘yiladi.

Agar o‘quvchi:

- asosiy materialni ko‘p qismini mutlaqo bilmasa;

- hatto o‘qituvchi yordamida ham ularni tuzata olmasa;

- ko‘rsatilgan kamchiliklarni to‘g‘rilay olmasa bunday o‘quvchigа "1" baho qo‘yiladi.

XULOSA

XULOSA

Xulosa qilib aytadigan bo‘lsak, o‘quvchilar bilimida bo‘shliq paydo bo‘lishining yagona sabablaridan biri ularga yetarli bilim berilmaganligidandir. Bu esa o‘qituvchilarning o‘z fanidan yangi dastur materiallarini DTS talablari bo‘yicha egallashini talab etadi. Buning uchun har bir o‘qituvchi o‘z ustida qunt bilan ishlashi, malakasini oshirish uchun izlanishi lozim. Har bir dars va mashg‘ulotlarni yangi pedagogik texno­logiya asosida noan’anaviy usulda tash­kil etish davr talabi. Davr bilan hamo-hang qadam tashlash — ustoz-murabbiylar zimmasiga hamisha mas’uliyat yuklaydi. Ana shu mas’uliyatga yarasha faoliyat ko‘rsatish o‘qituvchining burchidir.

E’TIBORINGIZ UCHUN

RAHMAT!