Kimyo fanidan o’quvchilarni bilimini nazorat qilishda qisqa Keyslardan foydalanish

III. Pedagogik eskperiment o’tqazish, natijalari va tahlili………………………………………………………………………….
3.1. Pedagogik eksperiment o’tqazish edagogik eskperiment natijalari va tahlili………………………………………………………………………………………….
Xulosa…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Foydalanilgan adabiyotlar……………………………………………………………………………………………………………………..
Izohli lug’at…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
KIRISH
Ishning dolzarbligi: Milliy ta’lim tizimini isloh qilish, ta’lim mazmunini, pеdagog kadrlar tayyorlash va ularning malakasini oshirish dasturlarini takomillashtirish hamda mutaxassislar tomonidan darsliklarning yangi avlodini yaratishda qo‘llaniladi.Tadqiqotlarda olingan natijalar mamlakatdagi ta’lim sifati va uning xalqaro standartlarni hisobga olgan holda egallagan o‘rni to‘g‘risida xulosalar chiqarish imkonini bеradi.Xalqaro tadqiqotlar ta’lim sohasidagi milliy tadqiqotlarni sifatli o‘tkazishga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi.Xalqaro standartlar darajasida yuqori iqtisodiy samaraga asoslangan milliy baholash tizimini yaratish imkonini bеradi. Xalqaro standartlar darajasida yuqori iqtisodiy samaraga asoslangan milliy baholash tizimini yaratish imkonini bеradi. O’zbekiston Respublikasining 2020-yil 23 sentyabrdagi O’RQ-637-son son qarori bilan tasdiqlangan “Talim to’g’risidagi” qonuni tasdiqlandi. va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi “ avlodni tarbiyalashning asosiy istiqbol va yo’nalishlarini belgilab berdi . “Mamlakatimiz o’z taraqqiyotining yangi davriga qadam qo’ygan hozirgi kunda O’zbekiston Respublikasini 2017-2021 yillarda rivojlantirishning beshta ustuvor yo’nalishi bo’yicha Harakatlar strategiyasi asosida barcha sohalarda keng ko’lamli o’zgarishlar amalga oshirilmoqda. Ana shu islohotlarning muvaffaqiyati, mamlakatimizning dunyodagi rivojlangan, zamonaviy davlatlar qatoridan munosib o’rin egallashi avvalo ilm-fan va ta’lim-tarbiya sohasining rivoji bilan, bu borada bizning dunyo miqyosida raqobatdosh bo’la olishimiz bilan uzviy bog’liq...” Shavkat Mirziyoev Birinchi prezidentimiz I.A. Karimovning “Asosiy vazifamiz vatanimiz taraqqiyoti va xalqimiz farovonligini yuksaltirishdir “ mavzusidagi maruzasida : “ Endigi vazifa bu tizimni taraqqiy ettirish va barkamol avlod tarbiyasini yuqori darajada tashkil etishdir “ degan edilar. Birinchi prezidentimiz tomonidan kelajak avlod tarbiyasiga berilgan bunday katta e’tibor ta’lim tizimi va pedagoglar zimmasiga ulkan vazifalarni yuklaydi. Bu vazifalarni amalga oshirish chuqur bilim va katta mahoratni talab etadi. Ta’lim tizimiga yangiliklar olib kirish, zamonoviy pedagogik texnologiyalardan unumli foydalanish bugungi kun ta’limi oldiga qo’yilgan muhim vazifadir. Farzandlarimiz uchun zarur sharoitlar yaratish, yangi-yangi ta’lim-tarbiya, madaniyat, san’at va sport maskanlarini barpo etish, yosh oilalar uchun uy-joylar qurish, yoshlarni ish bilan ta’minlash, ularni tadbirkorlik sohasiga keng jalb etish bo’yicha boshlagan ishlarimizni yangi, yuksak bosqichga ko’taramiz. Biz ta’lim va tarbiya tizimining barcha bo’g’inlari faoliyatini bugungi zamon talablari asosida takomillashtirishni o’zimizning birinchi darajali vazifamiz deb bilamiz . 4 Darhaqiqat, zamonaviy pedagogik texnologiyalar ta’lim jarayonining unumdorligini oshiradi, talabalarning mustaqil fikrlash jarayonini shakllantiradi, talabalarda bilimga ihtiyoj va qiziqishni oshiradi, bilimlarni mustahkam o’zlashtirish, ulardan amaliyotda erkin foydalanish ko’nikma va malakalarini shakllantiradi. Mamlakatimiz innovatsion taraqqiyot yo’lida shiddat bilan rivojlanib borayotgan bir davrda kelajagimiz davomchilari bo’lgan yoshlarni ijodiy g’oyalari va ijodkorligini har tomonlama qo’llab-quvvatlash, ularning bilim, ko’nikma va malakalarini davlat ta’lim standartlari asosida shakllantirish hamda ilg’or horijiy tajribalar, xalqaro me’zon va talablar asosida baholash tizimini takomillashtirish muhim ahamiyatga egadir. O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi“O’zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha Harakatlar strategiyasi to’g’risida”gi PF-4947-sonli farmoni bilan tasdiqlangan “2017-2021 yillarda O’zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo’nalishi bo’yicha Harakatlar strategiyasi” doirasida O’zbekistonda ta’lim sifatini baholashda yangicha monitoring tizimini xalqaro baholash dasturlari yordamida aniqlash va qiyoslashga asoslangan tizim shakllantirilmoqda. Ta’lim sifatini baholash bo’yicha xalqaro tajribalarni o’rganish, mavjud tizimni har tomonlama qiyosiy tahlil qilish, tegishli yo’nalishdagi xalqaro va horijiy tashkilotlar, agentliklar, ilmiy-tadqiqot muassasalari bilan yaqindan hamkorlik qilish, ta’lim sifatini baholash bo’yicha xalqaro loyihalarni amalga oshirish, zamon talablariga javob beradigan munosib milliy baholash tizimini takomillashtirish muhim ahamiyat kasb etadi. Shu maqsadda, O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2018 yil 8 dekabrdagi “Xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari to’g’risida”gi 997-sonli qarori bilan O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspektsiyasiqoshida “Ta’lim sifatini baholash bo’yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirish Milliy markazi” tashkil etildi. O’z navbatida, “Ta’lim sifatini baholash bo’yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirish milliy markazi”ga ta’lim tizimida o’qish, matematika va tabiiy yo’nalishidagi fanlardan savodxonlik darajasini rivojlantirishning innovatsion metodlarini ishlab chiqish hamda joriy etishga yo’naltirilgan ilmiy izlanishlar olib borish, ta’lim sifatini baholash sohasida xalqaro aloqalarni o’rnatish, xalqaro loyihalarni ishlab chiqish, amalga oshirish kabi vazifalar yuklatildi. Shu bilan bir qatorda, Milliy markaz direktori – Xalqaro tadqiqotlarning milliy loyiha menejeri hisoblanib, xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish hamda muvofiqlashtirishda O’zbekiston Respublikasining vakili sifatida ishtirok etishi belgilab qo’yildi
Case Study texnologiyasi zamonaviy ta'limda faol qo'llanilmoqda va o'quv takliflarining xilma-xilligi va o'zgaruvchanligiga, maktab sharoitini engib o'tishga, o'quvchilarga ta'lim marshrutini tanlashda imkoniyatlar muxlisini beradigan ta'lim maydonini yaratishga yo'naltirilgan ochiq ta'lim texnologiyalari qatoriga kirishi mumkin.
Biz tushunamizki, bugungi kunda maktabning vazifasi nafaqat o'quvchilarning funktsional kompetensiyalarini shakllantirish, balki o'quvchilarga ta'lim traektoriyasini aniqlash va kasb tanlashiga imkon beradigan shunday fazilatlar va qobiliyatlarda tarbiyalashdir. Shu bilan birga, ta'lim tizimi yosh avlodning o'z ta'limi va kelajagi uchun shaxsiy javobgarligini rag'batlantirishga majburdir. Gap "sirlarni" o'qituvchidan o'quvchiga o'tkazish haqida emas, balki turli vaziyatlarni baholash, ma'lumotlar, ijodiy echimlarni izlash va ularni amalga oshirish haqida ketmoqda. Shu bilan birga, talabalarga turli janrdagi matnlar bilan ishlash mahoratlarini namoyish etish taklif etiladi.
PISA-2000 xalqaro tadqiqotlari natijalariga ko'ra, bizning maktab o'quvchilarimiz ma'lumot va matnlarni tahlil qilish bilan bog'liq bo'lgan "defitsit" ning butun guruhiga ega:
umuman, ular matnlarni o'qish va tushunishni, javob berishni biladilar, ammo matn shaklida batafsil javob berish zarurati qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi;
ular matnning umumiy konturini juda yaxshi tushunadilar, uning umumiy mazmunini tushunadilar, ammo tafsilotlarga beparvo qarashadi;
ular miqdoriy emas, balki sifatli javob berish zarur bo'lsa, ular muammoni hal qila olmaydi;
qo'shma matnlar bilan ishlashda yo'qoladi. Agar ma'lumot alohida axborot fragmentlari ko'rinishida (shu jumladan, janrda har xil) taqdim etilsa, va tushunish ("o'qish") ma'lumotni taqqoslashni, taqqoslashni, parchalarni saqlashni va ularning umumiy ma'lumot rasmiga ulanishini o'z ichiga oladi, bu esa qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi;qoida tariqasida, ular matnning umumiy mazmuniga yoki uning qismlariga yo'naltirilgan;ko'pincha ular kundalik, ilmiy-ommabop, jurnalistik matnlar bilan ishlash mahoratiga ega emaslar .Ishning maqsadi: Kimyo fanidan o’quvchilarning bilimini qisqa keyslar orqali rivojlantirish.