"Kelishilgan" "Tasdiqlayman" O‘. T. I. B. D. O‘ 175-maktab rahbari

“Kelishilgan” “Tasdiqlayman”

O‘.T.I.B.D.O‘ 175-maktab rahbari

Ganiyeva Z.T Shaxnazarova N.A

__________ _____________

Toshkent shahar Mirobod

tumanidagi 175-maktabning

boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi

Matyaqubova Shoiraning

matematika darsidan bir

soatlik

DARS ISHLANMASI

Uslub birlashma rahbari:

Soliyeva L.R

___________

2018-2019-o‘quv yili

Sana: 17.09.2019

Sinf: 3-sinf

Fan: Matematika

Mavzu: Qo‘shishning guruhlash xossasi

Tayanch tushunchalar: Qo‘shishning o‘rin almashtirish qonuni, qo‘shishning guruhlash qonuni, ko‘pburchaklar, ularning tomonlari, burchaklari va uchlari.

Ajratilgan vaqt: 1 soat.

Mavzuning qisqacha mazmuni: Qo’shishning o‘rin almashtirish va guruhlash qonunlarini eslatish, ularga doir misollar yechish, ko‘pburchaklarning tomonlari, burchaklari va uchlari bo‘yicha ularni ajrata olishga doir mashqlarni yechish.

Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, «Kim tez topadi?» interfaol metodi.

Jihozlar: Darslik, mavzuga doir plakatlar.

Nazorat: Og‘zaki so‘rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish.

Baholash: Doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o‘quvchilar baholanadi.

Darsning maqsadi: Qo‘shishning o‘rin almashtirish va guruhlash qonunlari, ko‘pburchaklar bo‘yicha o‘quvchilarning 2-sinfda olgan bilim va ko‘nikmalarini mustahkamlash.

Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi:

tavsiya etilgan media manbalardan axborotni izlab topa olish, zarur bo‘lsa uni boshqa ko‘rinishlarga (matn, jadval, sxema va h.k.) o‘tkaza olish;

O‘zini o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:

o‘rganilgan mavzu doirasida o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini (maqsadini) topa olish va ifodalay olish;

Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:

boshqalar fikrini tinglab, tushuna olish, agar bu fikrni noto‘g‘ri deb hisoblasa, o‘z fikrini himoya qila olish;

Milliy va umummadaniy kompetensiya:

kundalik hayotda o‘rganilgan matematik usullarni tanlay olish;

Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi:

aniq hisob-kitoblarga asoslangan holda shaxsiy rejalarni tuza oladi;

Kutilayotgan natijalar: Qo‘shishning o‘rin almashtirish va guruhlash qonunlarini qo‘llagan holda misollarni yechishni puxta o‘zlashtirib oladilar, ko‘pburchaklaming tomonlari, burchaklari va uchlari bo‘yicha ularni ajratish, ko‘pburchaklaming nomlarini ayta oladilar.

Darsning borishi:

I.Tashkiliy qism:

Salomlashish;

Davomatni tekshirish

Darsning maqsadini aytish.

II.O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

Uyga vazifa tekshirib chiqiladi. Og’zaki savol –javob o’tkazaman.

III.Yangi mavzu bayoni:

1 misollarning yechilishi o‘quvchilarga tushuntiriladi. Qo‘shishning o‘rin almashtirish va guruhlash qonunlarini puxta o‘zlashtirib olishlari zamrligi ta’kidlanadi.

2-misolni o‘quvchilar mustaqil yechadilar. Shu bilan birga o‘quvchilar navbatma-navbat doskada ham misolni yechishlari mumkin.

3. To‘g‘ri to‘rtburchakning bo‘yi 72 cm, eni bo‘yidan

27 cm qisqa. To‘rtburchakning perimetrini toping.

72-27=45 72+72+45+45= 144+90=234

Javob:

P= 134 sm

4-misol

. 7 · x = 63 48 : x = 6 54 : x = 9

X=63:7 x=48:6 x= 54:9

X=9 x=8 x=6

Tekshirish: Tekshirish: Tekshirish:

7* 9 =63 48:8=6 54:6=9

5. Rasm asosida masala tuzing va yeching:

O‘qituvchi: «Ikkinchi shakl nima uchun to‘g‘ri to‘rtburchak deb ataladi?»

O‘quvchi: «Hamma burchaklari to‘g‘ri burchakli bo‘lgani uchun to‘g‘ri to‘rtburchak deb ataladi».

IV. Mustahkamlash.

Boshqotirmani yechish uchun «Kim tez topadi?» interfaol metodidan foydalaniladi. O‘quvchilar 3 guruhga bo‘linib, boshqotirmani yechadilar. Guruh sardorlari plakatda ko‘rsatilgan javoblami namoyish etadilar.

V. Uyga vazifa: 6-7-misol-masala

6. Qulay usulda qo‘shing:

520 + 240 + 180 = 700+240= 940 370 + 270 + 230= 600+ 270=970

260 + 130 + 340 = 600+ 130 = 730 410 + 280 + 190= 600+ 280 =880

7. Bir yil oldin maktabda 890 nafar o‘quvchi o‘qir edi.

Ulardan 80 nafari maktabni bitirishdi. Yangi o‘quv

yilida 1-sinfga 90 nafar o‘quvchi qabul qilindi. Hozir

necha nafar o‘quvchi o‘qimoqda?

Yechish:

(890-80)+90= 810+90=900

Javob: 900nafar

VI. Dars yakuni. O’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish

Darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi.

Uyga qo‘shimcha topshiriq: Qog‘oz yoki kartondan turli o‘lchamdagi to‘g‘ri to‘rtburchaklar yasab kelish.