Kelgusi yillarda maktabgacha taʼlim sohasini rivojlantirish borasidagi strategik maqsadimiz nima?

Kelgusi yillarda maktabgacha taʼlim sohasini rivojlantirish borasidagi strategik maqsadimiz nima?

MTTlarni zamonaviy binolar bilan taʼminlash
MTTlarni oliy maʼlumotli direktor, uslubchi, va tarbiyachilar bilan taʼminlash
MTTlardagi taʼlim-tarbiya jarayonlarini Finlardiya, Janubiy Koreya MTTlari uslublari bilan boyitish
Bogʻcha yoshidagi har bir bolani ushbu taʼlim yoʻnalishi bilan toʻliq qamrab olish

Oʻzbekistonning taraqqiyoti nima asosida amalga oshadi?

Davlat rahbarining koʻrsatmalari asosida
Vazirlarni qarori asosida
Hukumat dasturi asosida
Harakaktlar strategiyasi asosida

Bolalarning tahlili va keriyativ fikrlash qobilyatini rivojlantirish uchun qanday vazifani bajarish kerak

Taʼlim tarbiya jarayoniga koʻproq axborot texnologiyalarini olib kirish
Ularni sermazmun va tushunarli darsliklar bilan taʼminlash
Ularning miyasini sernmahsul oziq-ovqat mahsulotlar bilan oziqlantirish
Ularni oliy maʼlumotli tarbiyachilar bilan taminlash

Davlatning ijtimoiy siyosati qanday siyosat tarkibiga kiradi?

Davlatning tashqi siyosati tarkibiga
Davlatning madaniy siyosati tarkibiga
Davlatning ichki siyosati tarkibiga
Davlatning iqtisodiy siyosati tarkibiga

Rivojlanish sohalari integratsiyasi nima?

MTT v a oila oʻrtasidagi taʼlim jarayonidagi uygʻunlik
Maktabgacha yoshdagi bolalarning beshta rivojlanish sohasi oʻrtasidagi uygʻunlik
Taʼlim va tarbiya oʻrtasidagi uygʻunlik
Alohida olingan bir yoʻnalish sohalari oʻratsidagi uygʻunlik

Bolani rivojlantiruvchi muhitni yaratish uchun nimani hisobga olish zarur

MTTlardagi oʻquv uslubiy vositalarning mavjudligini
MTTlar bilan ota-onalar hamkorligini
Bolalarning oʻziga xos belgilariga ega boʻlgan yoshga doir xususiyat va ehtiyojlarini
MTTlardagi tarbiyachilar kasbiy mahorat salohiyatini

Davlat ijtimoiy siyosatini maqsadi nima?

Yoshlarni taʼlim olishi uchun keng imkoniyatlarni yaratish
Aholini oʻz ishi, turmushidan rozi qilish
Xotin qizlarni jamiyat hayotidagi oʻrni va nufizini oshirish
Kambagʻallikni qisqartirish

“Taʼlim toʻgʻrisida”gi Qonun qachon qabul qilingan

2020-yil 10 dekabr
2020-yil 23 sentyabr
2020-yil 24 sentyabr
2020-yil 22 dekabr

“Maktabgacha taʼlim va tarbiya toʻgʻrisida”gi Qonun qachon qabul qilingan

2019-yil 16 dekabr
2019-yil 20 sentyabr
2019-yil 23 sentyabr
2019-yil 22 dekabr

Kompetensiya nima?

Atrofdagi olamni ongli ravishda idrok qila olish qobilyati
Bolaning mavjud bilim, koʻnikma va malakalarini kundalik faoliyatda qoʻllay olish qobilyati
Muloqat vositalaridan turli vaziyatlarda foydalana bilish koʻnikmasi
Kattalar va tengdoshlari bilan hayotiy vaziyatlarda odob qoidalariga muvafiq oʻzini tuta olish qobilyati

Davlat ijtimoiy siyosatida eng dolzarb muammo nima?

Aholi bandligi va real daramandlarini ishchil oshirish
Aholini ijtimoiy ximoya qilish va sogʻliqni saqlash tizimini takomillashtirish
Arzon uy joylar barpo etish
Xotin qizlarni ijtimoiy siyosiy faolligini oshirish

\"Maktabgacha taʼlim va tarbiya\" toʻgʻrisidagi qonunda Maktabgacha taʼlim tashkilotlarini qaysi turlari belgilangan?

inklyuziv guruhlarga ega MTT,qoʻshma turdagi MTT.sanotoriya tipidagi MTT
Ixtisoslash-tirilgan guruhlarga ega, umumiylashtirilgan, oilaviy, maxsus.
davlat xususiy sheriklik asosidagi MTT, nodavlat guruhlarga ega boʻlgan MTT ,koʻp tarmoqli ixtisoslashtirilgan MTT
umumiy turdagi MTT, koʻp tarmoqli ixtisoslashtirilgan MTT, inklyuziv guruhlarga ega MTT,qoʻshma turdagi MTT.

2019-yil 8-maydagi Oʻzbekiston Respublikasida maktabgacha taʼlimni rivojlantirish konsepsiyasining maqsadlari, vazifalari, ustuvor yoʻnalishlari nimalardan iborat?

Maktabgacha taʼlim tashkilotlarini taʼlim tarbiya jarayonlarini olib borishda oʻquv dasturlari vazifasini bajaradi
Maktabgacha taʼlim tashkilotlari faoliyatini amalga oshirishda davlat xususiy sheriklik munosabatlarini tartibga soladi.
Maktabgacha taʼlim tashkilotlariga bolalarni qabul qilish reglamentini belgilaydi va ularni maktabgacha taʼlim tashkilotlariga qabul qiladi.
Oʻrta va uzoq muddatli istiqboldagi bosqichlarini belgilaydi, sohasini rivojlantirishga yoʻnaltirilgan dasturlar va kompleks chora-tadbirlarni ishlab chiqish uchun asos boʻladi

Maktabgacha taʼlim tashkilotining tarkibiy birligi nima hisoblanadi?

hamkor tashkilotlar
guruhlar
kuzatuv kengashi
pedagogik kengash

Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qoʻyiladigan davlat talablari nechta sohalraga boʻlinadi?

5
6
4
7

Maktabgacha taʼlim tashkiloti tarbiyalanuvchilarini bir guruhdan boshqasiga oʻtkazish qaysi vaqtda amalga oshiriladi?

ota-ona arizasi berilgan paytdan
istalgan paytda
har oyda bir marta
har yili oʻquv yili boshlanishidan oldin

Davlat maktabgacha taʼlim tashkilotiga direktori qanday tartibda lavozimiga tayinlanadi?

Maktabgacha taʼlim vazirligining hududiy boʻlinmalari tomonidan tanlanadi.
Maktabgacha taʼlim vazirligining hududiy boʻlinmalari tomonidan tavsiya etilgan nomzodlar orasidan Kuzatuv kengashi tomonidan tanlanadi.
Maktabgacha taʼlim tashkiloti Kuzatuv kengashi tomonidan tavsiya etilgan nomzodlar orasidan tuman maktabgacha taʼlim boʻlimi mudiri tomonidan tanlanadi.
Maktabgacha taʼlim vazirligi bilan kelishuv boʻyicha hududiy boʻlinmalari tomonidan tavsiya etilgan nomzodlar orasidan Kuzatuv kengashi tomonidan tanlanadi.

Bolalar qisqa vaqt boʻladigan guruhlarda koʻpi bilan nechta bolalardan iborat guruhlarni tashkil etishga ruhsat beriladi?

koʻpi bilan 35 nafar bola
koʻpi bilan 25 nafar bola
koʻpi bilan 20 nafar bola
koʻpi bilan 30 nafar bola

Alohida taʼlim olish ehtiyojlari boʻlgan bolalar deb qanday bolalarga aytiladi?

ota-ona qaramogʻidan mahrum boʻlgan bolalar, nogironligi va oʻziga xos taʼlim olishga extiyoji bor
nogironligi va oʻziga xos taʼlim olishga extiyoji bor va kam taʼminlangan oila bolalari
nogironligi boʻlganidan yoki boʻlmasligidan qatʼi nazar, pedagoglar, mutaxassislar, jamiyat va davlatning alohida eʼtiboriga muhtoj boʻlgan individual ehtiyojlarga ega bolalar
jamiyat va davlatning alohida eʼtiboriga muhtoj boʻlgan individual ehtiyojlarga ega bolalar

Davlat maktabgacha taʼlim tashkilotining boshqaruvi organlarini koʻrsating?

Kuzatuv kengashi, Ota-onalar majlisi
Mudir, Ota-onalar koʻmitasi
Pedagogika kengash, Kuzatuv kengashi
Pedagog kadrlar, Mudir

Davlat maktabgacha taʼlim tashkilotlarida qisqa muddatli guruhlarning turlarini koʻrsating?

kuni uzaytirilgan guruh, kelajakdagi oʻquvchi guruhi, integrallashgan guruh, muommoli bola guruhi.
kelajakdagi oʻquvchi guruhi, integrallashgan guruh, muommoli bola guruhi, kuni uzaytirilgan guruh.
bolalarni boshlangʻich taʼlimga bir yil majburiy bepul tayyorlov guruhi, inklyuziv guruh, kelajakdagi oʻquvchi guruhi, integrallashgan guruh
rivojlantirish guruhi, bolalarni boshlangʻich taʼlimga bir yil majburiy bepul tayyorlov guruhi, inklyuziv guruh, kechki, dam olish va bayram kunidagi guruh.

MTTda oʻtkaziladigan maʼnaviy-maʼrifiy tadbirlarni xususiyatlari nimalardan iborat?

bolalarni jismonan rivojlantiradi
bolalarning mayda qoʻl ritorikasini rivojlantiradi
tarbiyalanuvchilar bevosita ishtirokchi boʻlib maʼnaviy dunyoqarashi boyib boradi
bolalar jamoasini shakllantirish 
Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida oʻtkaziladigan maʼnaviy-maʼrifiy tadbirlar qaysi turlarga boʻlinadi?
Bayram tadbirlari,mavzuli ertaliklar, koʻrik tanlovlar,sport musobaqalari
Kichik guruhlardagi mashgʻulotlar, qoʻshimcha mashgʻulotlar, sayohat mashgʻulotlari
Mashgʻulot ishlanmalari, seminar treninglar, rejalashtirilgan dasturlar
Seminar treninglar, davra suhbatlari, bayram dadbirlari, sayohat mashgʻulotlari
Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida olib boriladigan maʼnaviy-maʼrifiy tadbirlarning asosiy tamoyillarini koʻrsating?
Davomiylik, maʼnaviyatlilik, hamkorlik, ketma-ketlik, uygʻunlik, olijanoblik, insonparvarlik
Insonparvarlik, uzliksizlik, ilmiylik, hayotiylik, yosh va bilim saviyasiga moslik
Ilmiylik, maqsadlilik, rejalashtirilganlik, samimiylik, erkinlik
Alohidalik, kasbiy yoʻnaltirilganlik
Maktabgacha taʼlim tashkilotida oʻtkaziladigan maʼnaviy-maʼrifiy tadbirlarning pedagogik maqsadi nimada?
Maktabgacha yoshdagi bolalarni sogʻlomlashtirish ishlarini tashkil etish.
Mashgʻulotlar davomida olingan bilimlarni mustahkamlash
Tarbiyalanuvchilarni boʻsh vaqtlarini mazmunli oʻtkazish
Maʼnaviy-maʼrifiy ishlarni rejalashtirish
Maʼnaviy tarbiya bu.....
Shaxsning maʼnaviy rivoji, dunyoqarashi, axloqiy qiyofasi, estetik didini oʻstirishga yoʻnaltirilgan pedagogik faoliyat
Uzluksiz taʼlim tarbiya jarayonida pedagogik vazifalarni toʻgʻri va samarali tashkil etish
Insonning ichki dunyoqarashi va ruhiyati
Mamlakatni rivojlantirish maqsadida aholini ijtimoiy qoʻllab quvat-lashga qaratil-gan jarayonlar tizimi
Maʼnaviy-maʼrifiy ishlarni rejalashtirishga qoʻyiladigan talablarni belgilang?
Ishtirokchilarni tayyorgarlik darajasini inobatga olish, tadbir mavzusini aniq belgilash, tadbir ssenariyasini toʻgʻri ishlab chiqish
faqat mashgʻulotlar davomida olib borish, ilmiy asoslarini ishlab chiqish
faqat zamonaviy texnika vositalaridan foydalanish
tadbirning ilmiy asoslarini ishlab chiqish, ishtirokchilarni matematik taʼsavurlarini shakllantirishga qaratish
Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 3-maydagi “Maʼnaviy-maʼrifiy ishlar samarador-ligini oshirish boʻyicha qoʻshimcha chora-tadbirlartoʻgʻrisida”gi PQ- 4307-son qarorida maʼnaviy tarbiyani qaysi gʻoya asosida amalga oshirish belgilandi?
Beshta tashabbusni amalga oshirish
Maʼnaviy tarbiya uzluksizligi
Kitobxonlik madaniyatini shakllantirish
Jaholatga qarshi maʼrifat
Uzluksiz maʼnaviy tarbiya konsepsiyasida MTTlarida tarbiyalanuvchilarning qaysi fazilatlarini shakllantirish belgilandi?
oʻz xatti-harakatlarini axloqiy boshqarish
Boshqalarning ishlariga baho berish
Yangi bilim va koʻnikmalarni oʻzlashtirish orqali maʼsuliyatni xis etish
Jismoniy koʻnikmalarni oʻzlashtirish

Maktabgacha taʼlim tashkilotlarida maʼnaviy tarbiya ishlarini tashkil qilish metodikasining asosiy manbalari nimalardan iborat?

Milliy urf odatlar. Xalq ogʻzaki ijodi. Taʼlim tarbiyadagi ilgʻor tajriba.
Ilmiy adabiyotlar.Chet el multfilm qahramonlari. Sanʼat asarlari
Taʼlim tarbiyadagi ilgʻor tajriba. Ilmiy adabiyotlar.
Badiiy adabiytlar. Ilmiy adabiyotlar. Sanʼat asarlari

Faoliyat bu... .

insonning jamiyat taraqqiyotidagi roli
insonning xavfsiz yashash uchun harkat qilishi
insonning aqliy, maʼnaviy va ilmiy jarayonlar majmuasi
insonning butun umri davomida yashash uchun harakat qilishi 
Xavfsizlik bu ... .
organizmlarning xavf-xatardan himoyalan-ganlik darajasi
insonlar-ning iqtisodiy taʼminlanganlik darajasi
insonlar-ning ijtimoiy taʼminlanganlik darjasi
insonlar-ning siyosiy taʼminlanganlik darajasi

Ekotizimlarda organizmlar oʻzaro va ularni atrof tabiiy muhiti oʻrtasidagi munosabatlarning turli jihatlarini tadqiq qiluvchi ekologiyaning ... .

taʼlim yoʻnalishi
tarbiya vositasi
fan sohasi
iqtisodiyot tarmogʻi
Hayot faoliyati xavfsizligi qaysi bir qismlarni oʻz ichiga oladi?
Favqulod-da vaziyatlarda inson faoliyati xavfsizligi
Hamma javob toʻgʻri
Mehnat, jumladan oʻqish faoliyati xavfsizligi
Fuqarolar (shaxs) faoliyati xavfsizligi
Ekologik tarbiya bu... .
shaxsni ekologik maʼrifatli qilib shakllanti-rish
individ yoki jismoniy shaxsni yuksak ekologik maʼnaviyatli qilib shakllantirish
odamlarni yuksak ekologik maʼrifatli qilib shakllanti-rish
kishini oʻrab turuvchi yashash muhiti xavfsizligini taʼminlash-ga oʻrgatish
MTT fuvqulodda vaziyatlarda davlat boshqaruv tizimining qaysi bir pogʻonasida turadi ?
milliy
global
regional
lokal
MTTda hayot faoliyati xavfsizligiga taʼsir etuvchi tashqi omillarga nimalar kiradi?
MTT binolari-da yuzaga keladigan va huning uchun ham ularni bartaraf etish chora-tadbir-larini reja-lashtirish
MTTdan tashqarida va ichkarisida yuzaga holatlar va shuning uchun ham ularga moslashish chora-tadbirlarini rejalashtirish
MTTdan tashqarida yuzaga keluvchi kuchlar va shuning uchun ham ularga moslashish chora-tadbirlarini rejalashtirish
MTT bino va hududlarida yuzaga keladigan va shuning uchun ham ularni bartaraf etish chora-tadbirlar-ini rejalashti-rish
MTTni ekologik tekshiruvga vakolatli ... organ olib boradi.
Ekologiya va atrof-muhitni muhofaza qilish davlat qoʻmitasi va uning tegishli hududiy boʻlinmalari
Ekologiya va atrof-muhitni muhofaza qilish davlat qoʻmitasining tegishli hududiy boʻlinmalari
Tabiatni muhofaza qilish davlat qoʻmitasi va uning hududiy boʻlinmalari
Ekologiya va atrof-muhitni muhofaza qilish davlat qoʻmitasi
“OʻzRning ekologik taʼlimni rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida”gi Vazirlar Mahkamasi qarorining maqsadi nimada?
Tarbiyalanuvchilarni atrof-muhitga boʻlgan munosabati-ni rivojlantirish
Tarbiyalanuvchilarni tabiat bilan tanishtirishning ilk qadamlarini joriy qilish
Tarbiyalanuvchilarga ekologik bilim berishning ilk qadamlarini shakllanti-rish
Tarbiyalanuvchilarni ekologik madaniyatli qilib tayyorlashning ilk qadamlarini shakllanti-rish
Ekologik taʼlim bu ... .
kishini hayot, jumladan mehnatga tayyorlashning kompetensiyaviy yondoshuvga asoslangan tizimlashgan, rasmiy, tegishli, muddatli ekologik bilim, koʻnikma va malaka berish vositasi
tarbiyalanuvchilarni “ona tabiat” qoʻynida sogʻ va salomat yurishlarini taʼminlash vositasi
hozirgi va kelajak avlodlar uchun barcha organizmlar jumladan odamlarning yashash muhiti xavfsizligini taʼminlash vositasi
ekotizimlar xavfsizligini taʼminlash uchun kishilarni ekologik yuksak maʼrifatli qilib tayyorlash vositasi