Кексаларни эъзозлаш йили

Shunday ekan, yoshlarni tarbiyalab rivojlantirish bir-biriga ta’sir etadigan bu tarbiya tamoyilidir.
Biz ta’kidlayotgan mavzuning dolzarbligi shundan iboratki, jamiyatdagi ma’rifiy fikrlarsiz inson barkamol va yetuk shaxs sifatida shakllana olmaydi. Ma’rifiy fikrlarning ahamiyati insonning shaxs sifatida jamiyatda o’z o’rnini egallashi uchun unga farmatsevtlar tili bilan aytganda xuddi “vitaminlar” (vita - hayot demak) kabi zarurdir.
СОГЛОМ ТУРМУШ ТАРЗИНИ ШАКЛЛАНТИРИШДА ТАРБИЯНИНГ УРНИ
Мавлянова Р.- 2 курс талабаси
Тошкент Фармацевтика институти, Тошкент ш.
Ижтимоий фанлар кафедраси
Илмий рахбар: укитувчи А.Х.Тугалов
Халкимиз азал-азалдан фарзанд тарбиясига алохида ахамият каратилиб, унинг балогат ёшига кадар бирор хунарни пухта узлаштириши учун шарт-шароит яратиб берилган. Бу борада айникса, кексаларнинг панд-насихати, махалла кошидаги хунармандларнинг ёшларга ибрати катта булган. Чунки нуроний отхону онахонларнинг хаёт давомида орттирган тажрибалари биз учун маънавий кадрият хисобланади. Оила — фарзанд тарбиясининг пойдевори булса, унинг маънавий камол топишида махалла мухим урин тутади. Асрлар давомида шаклланиб, ривожланиб келган оила, махалла хамкорлиги анъанаси истиклол йилларида давлат сиёсати даражасига кутарилди. Айникса, «Оила, махалла, мактаб хамкорлиги» концепциясининг ишлаб чикилиши бу борада куйилган мухим кадамлардан бири булди. Бу мустакил юрт фарзандларининг тулаконли таълим ва тарбиясини таъминлабгина колмай, уларнинг порлок келажагини хам кафолатламокда. Юртбошимизнинг: “... узбек фарзанди дастлабки жамият тарбиясини айнан махаллада олади. Унинг тафаккури купчилик ичида, куни-кушниларнинг яхши-ёмон кунларида бирга булиш оркали шаклланади. Узидан катталарнинг муомаласи, юриш-туриши, одоб-ахлоки, узаро окибатига караб харакат кила бошлайди”, деган таъкидлари замирида хам замонлар оша тарбия учоги сифатидаги урни эътироф этилиб, мазкур йуналишда унга куйилажак вазифалар салмоги ва масъулиятига ургу бериб утилади.
Бундан 20-25 йил аввалги махалла билан бугунгисининг уртасида ер билан осмонча фарк бор. Х,озирги фукароларнинг узини узи бошкариш органлари аник вазифа ва ваколатларга эга нуфузли ташкилот. Уларнинг жисмоний ва маънавий ривожланиши кай даражадалиги,
саломатлиги билан боглик маълумотларни назорат килиб бориш максадида оилавий поликлиника ва мактабгача таълим муассасалари билан изчил хамкорлик йулга куйилган. Болаларнинг дарсдан буш вактларини самарали ташкил этиш, мактаб билан хамкорликда укувчиларни турли фан ва машгулот, колаверса, хунар тугаракларига бириктиришда хам махалла фаолларининг ташаббуслари кул келмокда. Махаллаларда “Узбекистон — Ватаним менинг!”, “ Энг намунали оила”, “Уч авлод учрашуви”, “Бир йигитга кирк хунар оз”, “Устоз отангдай улуг”, “Кексалар хонадонларимиз фаришталари” каби давра сухбатлари ёшларни азалий кадриятларимизга хурмат рухида тарбиялаш максадида ташкил этилмокда.
Шунингдек мактабда утказиладиган хар бир маънавий-маърифий тадбирлар махалла ёшларининг интилишлари ва истакларидан келиб чиккан холда ташкил этилишини хам назорат килиб ббориш зарур. Хусусан, укувчиларнинг таътил вактида ёшлар онгида миллий истиклол гоясига асосланган ватанпарварлик, дустлик, инсонийлик, халоллик, жонкуярлик туйгуларини шакллантириш максадида иншолар танлови утказилиши хам фойдададн холи эмас.
Дархакикат, бола бамисоли — нихол. Унинг буй чузиши, кад ростлаши учун, энг аввало, эътибор, гамхурлик керак. Шундагина бу нихол азим дарахтга айланади. Фарзандларимиз тарбиясида изчил йулга куйилган оила, махалла ва мактаб хамкорлиги келажагимиз эгалари булган ёш авлоднинг истикболи учун бекиёс ахамият касб этади. Зеро, бугун мактаб укувчисини касбга тугри йуналтириш мамлакатимизнинг эртанги ютукларига пойдевор булиши шубхасиз.