Кейс стади doc

 

 

 

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

16 

 

Keys-stadi texnologiyasining umumiy tuzilmasi quyidagicha: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mashg‘ulotlarda metodni qo‘llash quyidagi bosqichlarda kechadi:  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таълим

 

мақсади

 

Т

аъ

л

и

м

 

н

ат

и

ж

ас

и

 

Кейс

- 

стади

 

 

Таълим

 

шакли

 

Таълим

 

методлари

 

Таълим

 

воситалари

 

Таълимни

  

бошқариш

 

усул

 

ва

  

воситалари

 

Илмий

 

изланиш

 

усул

  

ва

 

воситалари

 

Ахборотларни

  

тўплаш

 

усул

 

ва

 

воситалари

 

Ахборотларни

 

илмий

 

таҳлил

 

қилиш

 

усул

  

ва

 

воситалари

 

Таълимий

 

усул

 

ва

  

воситалари

 

Ўқув

 

кейслари

 

Асосий

 

босқичлар

 

Ечимни

 

топиш

 

бўйича

 

индивидуал

 

ишлаш

 

 

Ечимни

 

топишда

 

жамоавий

 

ҳамкорликка

 

эришиш

 

 

Самарадорлик

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

17 

 

Keys-stadi bo‘yicha jamoaviy hamkorlik quyidagi tartibda amalga 

oshadi

: 

  

 

 

 

 

 

 

 

Texnologiyani alohida talabaga nisbatan qo‘llash tartibi quyidagicha:  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ta’limiy xarakterga ega

 

muammoli vaziyat (o‘quv keysi)ni tashkil etish maqsadi mavjud 

imkoniyatlarni  hisobga  olgan  holda  jamoa  o‘rtasida  muammoli  vaziyatni  yaratish,  uni  hal 

qilish  echimlari  to‘g‘risidagi  fikrlarni  jamlash,  muhokama  qilish  orqali  to‘g‘ri  qarorlar  qabul 

qilish muhitini yaratishdan iborat. 

Талабанинг

 

технологиянинг

 

моҳияти

, 

уни

 

қўллаш

 

шартлари

 

билан

 

танишиши

 

Талаба

 

томонидан

 

тақдим

 

этилган

 

муаммонинг

 

ўрганилиши

 

Муаммо

 

бўйича

 

асосий

 

ва

 2-

даражали

 

масалаларни

 

ажратиш

, 

шакллантириш

, 

асослаш

 

Тадқиқот

 

методларини

 

танлаш

 

ва

 

вазиятни

 

таҳлил

 

қилиш

 

Тақдим

 

этилган

 

муаммонинг

 

амалий

 

жиҳатларини

 

ўрганиш

 

Берилган

 

муаммони

 

ечишнинг

 

усул

 

ва

 

воситаларини

 

аниқлаш

 

Тақдим

 

этилган

 

ечимни

 

таълим

 

амалиётига

 

тадбиқ

 

этиш

 

чора

-

тадбирларини

 

белгилаш

 

Жамоа

 (

гуруҳ

) 

аъзолари

 

муаммо

, 

унинг

  

ечимлари

 

юзасидан

 

ўзаро

 

фикр

 

алмашади

 

Масаланинг

 

ечими

 

сифатида

 

тақдим

 

этилган

 

вариантлар

  

муҳокама

 

қилиниб

, 

уларнинг

 

мақбуллиги

 

баҳоланади

 

Муаммоли

 

вазиятнинг

 

ечимини

 

таъминлайдиган

 

аниқ

 

дастур

 

ишлаб

 

чиқилади

 

Масаланинг

 

ечими

 

тўғрисида

 

маълумот

 

берадиган

 

тақдимот

 

тайёрланади

  

ва

 

унда

 

намойиш

 

этиладиган

 

материаллар

 

расмийлаштирилади

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

18 

 

Texnologiya  yordamida  tanlangan  muammoning  echimini  topishga  doir  muhokama 

quyidagi bosqichlarda tashkil qilinadi: 

 

  

 

 

 

 

 

Muammoni muhokama qilishda e’tiborni quyidagilarga qaratish zarur: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Odatda keyslar bir necha turli bo‘ladi. Masalan: 

1)

 

talaba faoliyatini tahlil qilish va baholash imkoniyatini beruvchi keyslar; 

2)

 

muammoning echimi va qarorlarni tahlil qilishga yo‘naltirilgan keyslar; 

3)

 

qaror yoki yaxlit muammoni ifodalovchi keyslar. 

Кейс

 

мазмуни

 

билан

 

шахсан

 

танишиш

 

Кичик

 

гуруҳларда

 

муҳокама

 

қилиш

 (“

Синдикат

” 

методи

 

ёрдамида

) 

Жамоа

 

ўртасида

 

умумий

 

муҳокамани

 

ташкил

 

этиш

 

Ўрганилаётган

 

муаммонинг

 

асосий

 

мақсадини

 

аниқлаш

 

Муаммоли

 

вазиятни

 

реал

 

ҳолатлар

 

билан

 

таққослашни

 

ўрганиш

 

Эҳтимоли

 

бўлган

 “

тўсиқ

”

лар

 (2-

даражали

 

масалаларни

 

муҳокама

  

қилиш

, 

тўғри

 

қарорлар

 

қабул

 

қилиш

 

ва

 

ҳ

.

к

.)

ни

 

аниқлаш

 

 

Аудитория

 

учун

 

тушунарсиз

 

маълумотларни

 

аниқлаш

 

Муаммони

 

ечишда

 

муҳим

, 

аҳамиятга

 

эга

 

маълумотни

 

аниқлаш

 

Муаммоли

 

вазиятни

 

ҳал

 

қилиш

 

учун

 

оралиқ

 

босқичларни

 

илғаб

 

олиш

 

Муаммони

 

ҳал

 

этишнинг

 

муқобил

 

йўлларини

 

белгилаш

 

Муаммоли

 

вазиятни

 

муҳокама

 

қилиш

 

вақтини

 

аниқлаштириш

 

Муҳокамани

 

тугатиш

 

тартибини

 

белгилаш

 

Якуний

 

изоҳлаш

 

ва

 

муҳокама

 

натижасини

 

хулосалаш

 

 

Ш

 

 

А

 

 

Р

 

 

Т

 

!!! 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

19 

 

Ularni  tayyorlashda  ommaviy  axborot  vositalari,  darslik  va  o‘quv  qo‘llanmalarning 

materiallaridan foydalanish mumkin.  

Keyslar qog‘oz variant (jadval, diagramma va sxemalar vositasi)da, multimedia va 

video  ko‘rinishida  bo‘lishi  mumkinq  Ta’lim  jarayonida  keys:  ochiq  muhokama  yoki 

individual, guruhli so‘rov asosida qo‘llaniladi.  

Undan ta’lim jarayonida, talabalar bilimini baholashda foydalanish imkoniyati mavjud. 

Muammoli vaziyatlarni echishda quyidagi tuzilmaga ega hisobot taqdim etiladi: 

1. Annotatsiya. 

2. Kirish. 

3. Muammoning bayoni. 

4. Muammoni echish uchun topshiriq. 

Taqdim  etilayotgan  keys  bo‘yicha  pedagogik  annotatsiya  quyidagi  tuzilmaga  ega 

bo‘ladi: 

1. O‘quv predmeti. 

2. Mavzu. 

3. Keysning asosiy maqsadi.  

4. O‘quv faoliyatidan kutiladigan natijalar. 

5.  Ushbu  keysni  muvaffaqiyatli  amalga  oshirish    uchun  oldindan  talabalar  quyidagi 

bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lmoqlari  zarur.  

5.1. Talaba bilishi kerak. 

5.2. Talaba amalga oshirishi kerak 

5.3. Talaba ega bo‘lishi kerak. 

6. Manbalardan foydalanish uchun tavsiya etiladigan adabiyotlar ro‘yxati. 

7. Texnologik xususiyatlarga ko‘ra keysning tavsifnomasi. 

 

 

 

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

20 

 

Keys  bo‘yicha    topshiriq  bajarilgach,  talabalar  taqdimot  (u  og‘zaki  yoki 

ko‘rgazmali (vizual) shaklda bo‘lishi mumkin) va hisobot tayyorlaydi. 

Taqdimotga tayyorgarlik ko‘rishda quyidagiga e’tibor qaratilishi zarur: 

1)

 

taqdimotning jihozlari va vaqti; 

2)

 

taqdimotning tarkibiy tuzilmasi; 

3)

 

taqdim etilish darajasi; 

4)

 

vidual vositalar; 

5)

 

repetitsiya; 

6)

 

chiqishni rejalashtirish; 

7)

 

erkin chiqish qilish. 

Keyslarni qo‘llashda o‘qituvchi ham faol ham sust ishtirok etishi mumkin.  

SHunday  qilib,  zamonaviy  sharoitda  globallashuv  ta’lim  sohasida  turli 

mamalkatlar  o‘rtasidagi  aloqalarning  kengayishiga  imkoniyat  yaratdi.  Buning  natijasida 

O‘zbekiston 

uzluksiz 

ta’lim 

tizimida 

xorijiy 

mamlakatlar 

amaliyotida 

faol 

qo‘llanilayotgan  ilg‘or pedagogik   texnologiyalarni samarali qo‘llash  imkoniyati  yuzaga 

keldi.  Rivojlangan  xorijiy  mamlakatlarning  zamonaviy  ta’limi  asosini  muammoli  ta’lim 

texnologiyalari  tashkil  etmoqda.  Muammoli  ta’lim  texnologiyali  talabalarni  o‘zida 

muayyan  muammoni  xarakterlovchi  real  hayotiy  voqealarni  tahlil  qilish,  fikrlash,  uning 

echimini  topish  asosida  o‘quv  fanlarining  asoslarini  puxta  o‘zlashtirilishini  ta’minlaydi. 

Ushbu  texnologiyalar  yordamida  talabalarda  mustaqil,  tanqiliy  va  ijodiy  fikrlash 

qobiliyati  rivojlanadi,  intellektual  tafakkur  o‘sadi.  Rivojlangan  xorijiy  mamlakatlar 

ta’limi  tajribasida  keng qo‘llanilayotgan  muammoli  ta’lim  texnologiyalarini ayni  vaqtda 

O‘zbekiston  uzluksiz  ta’lim  tizimiga  ham  faol,  samarali  tatbiq  etish  borasida  amaliy 

harakatlar  yo‘lga  qo‘yilmoqda.  Asosiy  vazifa  bu  borada  yuqori  natijalarni  qo‘lga 

kiritishdan iborat.  

 

 

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

21 

 

1.4. Yerga ishlov beruvchi mashinalar (plug)ni o’rganish mavzusi bo’yicha keyslar        

 

1-keys 

Topshiriqli keys 

1. Quyida berilgan ta’riflar qanday tushunchalar mohiyatini yoritishini toping. 

2.  Ta’riflar  va  ularning  mohiyatini  yorituvchi  tushunchalar  asosida  sxemani 

shakllantiring. 

Ta’riflar: 

n

 

Palaxsani irg‘itish

 – chimqirqarsiz madaniy korpusli plug bilan shudgorlash.

 

 

n

 

Madaniy  shudgorlash

    –  chimqirqar  yoki  burchak  kesgichlarni  qo‘llab 

shudgorlash. Bu eng ko‘p tarqalgan shudgorlash turi.

 

 

n

 

Palaxsani aylantirish

– palaxsani 180

˚

 ga aylantirish. Asosan, chimli tuproqlar 

shunday shudgorlanadi.

 

 

n

 

Ag‘dargichsiz  shudgorlash 

–  tuproqqa  ag‘dargichsiz  pluglar  bilan,  ya’ni 

palaxsalarni aylantirmasdan ishlov berish.

 

 

n

 

Tuproqni  chuqurlashtirish  bilan  shudgorlash

    –  shudgorlash  bilan  birga 

haydov ostini yumshatish.

 

 

n

 

Ikki  va  uch  yarusli  shudgorlash 

  –  tuproq  qatlamlari  palaxsalari  o‘rnini 

almashtirib shudgorlash.

 

 

n

 

Plantaj  shudgorlash  – 

40  sm  va  undan  ko‘proq  chuqurlikda  shudgorlash.  U 

o‘rmon va buta daraxtlarini ekish oldidan o‘tkaziladi. 

Talabalarga tavsiya etiladigan manbalar: 

Qishloq  xo‘jalik  mashinalarining  tarkibiy  qismlari,  moslamalariga  oid  materiallar, 

internet ma’lumotlari. 

Talabalar uchun ko‘rsatmalar: 

1. Keys mohiyatini etarlicha anglab oling. 

2.  Berilgan  manbalarga  tayangan  holda  muammoning  echimini  topishga  xizmat 

qiluvchi omillarni aniqlang. 

3.  Ana shu omillar asosida echimni asoslashga uring. 

5. Echimni bayon eting. 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

22 

 

“Erga ishlov beruvchi mashinalar (plug) ni o‘rganishda keys-stadi metodidan 

foydalanish”

 

  mavzusini o‘qitishda 

 

«Keys stadi» 

muammoli vaziyat

 

metodidan  foydalanib o‘qitish.

 

"Muammoli vaziyat "jadvalini to‘ldiring" 

Vaziyatdagi 

muammolar turi 

Muammoli vaziyatning kelib 

chiqish sabablari 

Vaziyatdan chiqib ketish 

harakatlari 

1-muammo: 

Yerlarga ishlov 

berish jarayonida 

pluglarning 

notug‘ri ishlov 

berish chuqurligini 

rostlash natijasida 

shudgorni sifatsiz 

bajarilishi. 

 

Plug korpuslarining oraliq 

masofasi 

to‘g‘ri 

o‘rnatilmaganligi, 

korpus 

lemixining 

yaxshi 

termik 

ishlov berilmaganligi va limex 

tig‘ining 

o‘tmaslashganligi, 

plug  tayanch  g‘ildiragining 

podshipnigi 

noturg‘un 

ishlaganligi 

sababli 

nuqsonlarning kelib chiqishi. 

Yerga asosiy ishlov berishdan 

oldin  plug  korpuslarini  oraliq 

masofalarini  belgilangan  shablon 

asosida 

rostlab 

olish 

lozim, 

limexlarni  kerakli  darajada  ishlv 

berishini  ta’minlash  maqsadida 

o‘tkirlash 

va 

yaroqsizini 

boshqasiga almashtiramiz, 

Plugning 

tayanch 

g‘ildiragining  aylanish  o‘qi  va 

podsh

щ

ipnigini  tekshirib  kerakli 

ta’mirlash  servish  ishini  amalga 

oshirish lozim.  

2-muammo: 

Shudgorlash 

vaqtida agregatning 

tortish qo‘vvatini 

hisobga olmasdan 

notug‘ri tezlikni 

tanlash oqibatida 

yuzaga keladigan 

nuqsonlar

. 

Shudgor 

yuzasini 

belgilanganidan 

20-25sm 

gacha 

notekisliklarning 

ko‘payishi. 

Shudgorlash 

vaqtida 

qaytishlarni notug‘ri bajarish; 

 

 

 

Shudgorlashni 

sifatli 

bajarishda 

agrotexnik 

talablar 

darajasija amalga oshirish; 

Shudgorlash  vaqtida  shudgor 

chuqurligini doimiy nazorat qilish, 

plug korpuslariga daladagi begona 

utlarni  tiqilib  qolish  holatlarini 

bartaraf etish; 

Shudgorlash  vaqtida  doimiy 

ishchi tezlikni taminlashdan.

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

23 

 

Keysni yechish jarayoni: 

1.  Talabalar  keys  mohiyatini  u  bilan  ikki-uch  marta  tanishish  orqali,  sherigi 

(juftlikda),  guruhdoshlari  (kichik  guruhlarda)  yoki  jamoadoshlari  (jamoada)  bilan 

muhokama qilgan holda etarlicha anglab oladi. 

2.  Talaba  sherigi  (juftlikda),  guruhdoshlari  (kichik  guruhlarda)  yoki  jamoadoshlari 

(jamoada) bilan muhokama qilgan holda muammoning echimini topishga xizmat qiluvchi 

omillarni aniqlaydi. 

3.  Talaba  (juftlik,  kichik  guruh,  jamoa)  aniqlangan  omillar  orasidan  muammoga 

barchasidan ko‘proq dahldor bo‘lgan omil (yoki ikkita omil)ni ajratib oladi. 

4.  Talaba  (juftlik,  kichik  guruh,  jamoa)    echimni  ajratib  olingan  omil  (ikkita  omil) 

asosida bayon etadi. 

5. Echim individual, kichik guruhlar yoki jamoa ishtirokida muhokama qilinadi. 

O‘qituvchining echimi 

 

 

 

 

 

 

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

24 

 

II. Topshiriqli keyslar 

2-keys 

1.

 

PN-8-35 plugini qismlarini

 

aniqlash. 

2.

 

Lemex ag‘dargichli plug korpusini o‘rganish 

Talabalar uchun metodik ko‘rsatmalar 

1. Tegishli adabiyotlardan plugni fismlarini o‘rganing. 

2. Lemex ag‘dargichli plug korpusini sxemasi asosida plakat ishlang  

Keysni yechish jarayoni: 

1.  Talabalar  keys  mohiyatini  u  bilan  ikki-uch  marta  tanishish  orqali,  sherigi 

(juftlikda),  guruhdoshlari  (kichik  guruhlarda)  yoki  jamoadoshlari  (jamoada)  bilan 

muhokama qilgan holda etarlicha anglab oladi. 

2.  Talaba  sherigi  (juftlikda),  guruhdoshlari  (kichik  guruhlarda)  yoki  jamoadoshlari 

(jamoada) bilan muhokama qilgan holda muammoning echimini topishga xizmat qiluvchi 

omillarni aniqlaydi. 

3.  Talaba  (juftlik,  kichik  guruh,  jamoa)  aniqlangan  omillar  orasidan  muammoga 

barchasidan ko‘proq dahldor bo‘lgan omil (yoki ikkita omil)ni ajratib oladi. 

4.  Talaba  (juftlik,  kichik  guruh,  jamoa)    echimni  ajratib  olingan  omil  (ikkita  omil) 

asosida bayon etadi. 

5. Yechim individual, kichik guruhlar yoki jamoa ishtirokida muhokama qilinadi. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

25 

 

O‘qituvchining echimi 

1-topshiriq bo‘yicha 

 

 

PN-8-35 plugi: 

1

  –  keyingi  g‘ildirakni  rostlash  vinti; 

2

  -  rama; 

3

  -  bo‘ylama  to‘sin; 

4

  -  shudgorlash 

chuqurligini  rostlash  vinti;     

5

  -  osma  tirkagichlari; 

6

  -  tirkagich; 

7

  -  avtoulagich  uchun 

tayanch; 

8

  -  biriktirish  barmog‘i; 

9

  -  disksimon  pichoq  ustuni; 

10

  -  chimqirqar 

kronshteyni; 

11

 - chimqirqar; 

12

 - tayanch g‘ildirak; 

13

 - korpus; 

14

 - korpus ustuni; 

15

 - 

keyingi tayanch g‘ildirak. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

26 

 

2-topshiriq bo‘yicha 

 

 

 

Lemex ag‘dargichli plug korpusi:  

I - lemex; II - ag‘dargich; III - tutqich: 

1 

- lemex tumshugi; 

2 

- tig‘; 

3 

- tovon; 

4

,

 6

 va 

8 

- 

egat, yuqori va dala qirrasi;

 5 

- ag‘dargich qanoti; 

7 

- ag‘dargich ko‘kragi  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

27 

 

 

XULOSA

 

Hozirgi  zamon  sharoitida,  yuqori  malakali  kadrlarni  tayyorlashda,  o‘qitishning 

hozirgi  zamon  tizimlari  va  yangi  pedagogik  texnologiyalari  asosida  amalga  oshirilishi 

maqsadga  muvofiqdir.  Yangi  pedagogik  texnologiyalarni  xislati  shundaki,  unda 

qo‘yilgan  maqsadlarga  erishish  kafolatini  beruvchi  o‘quv  jarayoni  rejalashtiriladi  va 

amalga oshiriladi

.

 

Pedagogik  fanlar  asoslarini  o’qitishga  yo’naltirilgan  mashg’ulotlar    jarayonini 

noan’anaviy  shakllarda  tashkil  etish,  ta’lim  jarayonini  mukammal  andoza  asosida 

loyixalashga    erishish,    mazkur  loyihalardan  oqilona  foydalana  olish  ko’nikmalarga  ega 

bo’lish  ta’lim  oluvchilar  tomonidan  nazariy  bilimlarni  puxta,  chuqur  o’lashtirilishi, 

ularda amaliy ko’nikma va malakalarning hosil bo’lishining kafolati bo’la oladi. 

 Bo’lajak  kadrlarni  tayyorlash  tizimini  takomillashtirish  zarurligi  bu  uzluksiz 

jarayonligidan kelib chiqqan holda, bu tizim  maktab-akademik litsey yoki pedagogika 

kolleji-oliy  o’quv  yurti  shaklida  bo’lib,  ular  faoliyati  o’rtasida  kasbga  tayyorlash 

sohasida tizimli izchillikka alohida e’tibor qaratilsa, maqsadga muvofiq bo’ladi. 

Bo’lajak  o’qituvchilarni  ta’lim  jarayonida  innovasion  texnologiyalardan 

foydalanishga  o’rgatishda  ta’lim  jarayonini  ilg’or  pedagogik  texnologiyalar  asosida 

tashkil  etilishiga  e’tibor  qaratish  zarur.  Buning  uchun,  avvalo,  o’qituvchilarni 

tayyorlash va qayta tayyorlashni tashkil etish muhimdir. 

Bo’lajak  o’qituvchilarni  nazariy  jihatdan  tayyorlashni  amaliy  tayyorgarlik  bilan 

mustahkam aloqada yo’lga qo’yish zarur. Chunki amaliyot ularni pedagogik faoliyatga 

qanchalik tayyorligini ko’rsatuvchi mezondir.  

Yuqorida  fikrlarni  inobatga  olgan  holda  xulosa  qilib  aytganda,  Yerga  ishlov  berish 

mashinalari (plug)ni o’rganishda keys stadi metodidan foydalanish maqsadga muvofiq 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

28 

 

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI 

1.

 

Barkamol  avlod  –  O‘zbekiston  taraqqiyotining  poydevori  /  Prezident  Islom 

Karimovning O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi IX sessiyasida so‘zlagan nutqi. – 

Turkiston g., 1997 yil 30-avgust. 

2.

 

Karimov  I.A.  O‘zbekistonning  o‘z  istiqlol  va  taraqqiyot  yo‘li.  –  T.  :  O‘zbekiston, 

1992.-78 b. 

3. Azizxodjaeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – T.:  Moliya, 

2003. – 192 b. 

4.  Ishmuhamedov  R.,  Abduqodirov  A.,  Pardaev  A.  Ta’limda  innovasion 

texnologiyalar  (ta’lim  muassasalari  pedagog-o‘qituvchilari  uchun  amaliy  tavsiyalar).  – 

T.: “Iste’dod” jamg‘armasi, 2008. – 180 b.  

5. Sayidahmedov N.S. Yangi pedagogik texnologiyalar. – T.: Moliya, 2003.  

6.  Sayidahmedov  N.S.  Pedagogik  mahorat  va  pedagogik  texnologiya.  T.:”Fan  va 

texnologiya” nashriyoti, 2014 

7. Tolipov O‘., Usmonboeva M. Pedagogik texnologiyalarning tadbiqiy asoslari – T.: 

2006. 

8.  Yarmatov R. Bo‘lajak o‘qituvchi shaxsini tarbiyalash  va rivojlantirish. – T.: “Fan 

va texnologiya” nashriyoti, 2009. 

12. Infocom.uz elektron jurnali: www.infocom.uz  

13. www.google.uz.  

14. www.ziyonet.uz. 

15. www.tdpu.uz.  

 

 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com