Kasbiy pedagogika

Pedagogika tarixi
– o‘tmish ajdodlarimizning ta‘lim-tarbiya sohasidagi 
qarashlarini o‘rganuvchi fan.
O‘tmishda ta‘lim-tarbiya qanday bo‘lganligi, ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy 
sharoitlarning o‘zgarishi tufayli pedagogik g‘oyalar, tarbiya ishlarining mazmuni, 
usullarining yangilanib borganligini, o‘tmishda ijod etgan olimlar: Abu Nasr Farobiy, 
Ahmad Farg‘oniy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino, Mirzo Ulug‘bek, Maxmud 
Qoshg‘ariy, YUsuf Xos Xojib, Umar Hayyom, Az-Zamahshariy va boshqa olimlarning 
pedagogik qarashlari, faoliyatlari natijasidan bilim olish mumkin. 
Bugungi kun talabi asosida Avesto, Qur‘oni Karim, Xodislarda aks etgan 
pedagogik g‘oyalarni ilmiy-metodik jihatdan ochib berilmog‘i zarur.
Eskini o‘zlashtirgan va yangini tushunishga qodir insongina tarbiyachi bo‘laoladi
(Konfusiy)
Ta‘lim-tarbiya, pedagogika fani tarixini bilmasdan o‘qituvchilik qilish mumkin 
emas. 

---

48 
Pedagogika fani tarixini yaratish zamon talabi. 
Maxsus pedagogika
– pedagogika faqat sog‘lom o‘quvchilarning ta‘lim-tarbiyasi 
bilan emas, balki nogiron bolalar (kar, ko‘r, aqli zaif) ta‘lim-tarbiyasini ham o‘rganadi. 
Bunday pedagogikani maxsus pedagogika deb ataladi: 
Oligofrenopedagogika – aqliy jihatdan orqada qolgan bolalarga ta‘lim-tarbiya 
beradi. 
Tiflopedagogika – ko‘r bolalarni tarbiyalaydigan fan. 
Surdopedagogika – kar va soqov bolalarni tarbiyalaydigan fan. 
Nogiron bolalarga ta‘lim-tarbiya berish o‘ziga xos xususiyatga ega. Bu sohada 
maxsus tadqiqot ishlarini olib borilayotganligini inkor etmagan holda davr talablariga 
javob bera oladigan darslik, qo‘llanmalar yaratilishini yanada takomillashtirish zarur. 
Nogiron bolalar nimani bilishi, nimani uddasidan chiqishi kerakligini kasbiy 
nuqtayi nazardan aniqlash lozim. 
Bu borada chet el tajribasidan foydalanish maqsadga muvofiq emasmikan. Nima 
sababdan chet davlatlarda nogiron bolalar umumiy ta‘lim bolalari bilan birga 
o‘qishadilar. Bizda esa alohida. (Angliya, 2000y).