Kasbiy pedagogika

« K a s b iy
ta v sifn o m a »
b o 'lib , bu k o m p o n e n td a ish b eruvchining talablari 
aks ettiriladi. K o 'p c h ili k rivojlangan Y evropa m a m la k a tla rid a ish 
beruvchilar har bir kasb b o 'y i c h a kasbiy standartlarni o 'z la ri ishlab 
chiqishadi. Ish beru v ch ilar ishlab chiqib kasbiy standartlar asosida 
t a ’lim beru v ch ilar k a s b - h u n a r t a ’limi standartlarini ishlab chiqishadi.
Kasbiy ta vsifnom ani ishlab c hiqish uchun, avvalo, shu m u tax assis, 
ishchi o 'rn i tahlil qilinishi, m u ta x a ss isn in g am alg a oshiray o tg an kasb 
faoliyat turlarining ketm a-ketligi, ish j a ra y o n in in g te xnologiyasi, 
kasbga q o 'y ilg a n m ax su s talab lar va shu kasb m utaxassisi egallashi 
lozim b o 'lg a n k o 'n i k m a va bilim lar haqida m a ’lum otlar b o 'lish i 
lozim. Tarm oq t a ’lim s tandartining eng asosiy kom po n en ti 
« K a s b iy
ta v sifn o m a »
b o 'lib , bu k o m p o n e n td a ish b eru v ch in in g talablari 
aks ettiriladi. K o 'p c h ilik rivojlangan Yevropa m a m la k a tla rid a ish 
b eruvchilar har bir kasb b o 'y i c h a kasbiy standartlarni o 'z la ri ishlab
97

---

chiqishadi. Ish beruvchilar ishlab chiqib kasbiv standartlar asosida 
ta'lim beruvchilar kasb-hunar ta'lim i standartlarini ishlab chiqishadi.
K asbiy tavsifnom ani ishlab chiqish uchun, avvalo, shu m u ta x a s­
sis, ishchi o 'rn i tahlil qilinishi. m utaxassisning am alg a oshirayotgan 
kasb faoliyat turlarining ketma-ketligi. ish j a ra y o n in in g texnologi- 
yasi, kasbga q o 'y ilg a n m axsus talablar va shu kasb m utaxassisi egal- 
lashi lozim b o ’lgan k o ’nikm a va bilim lar haqida m a ’Ium otlar b o ’lishi 
lozim.
O ltinchi k om p on e n t, Kasbiy tayyorgarlik m a z m u n in in g m aj-