“kasbiy pedagogika” fan sifatida

3.2. KASB-HUNAR TA’LIMI JARAYONINING ISHTIROKCHILARI
Reja:
1. Umumiy o‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limining uzviyligi.
2. Kasb-hunar kollejlarida pedagogik jarayonni tashkil etish.
3. Kasb-hunar ta’limi o‘qituvchisining muhim fazilatlari
1. Umumiy o‘rta ta’lim, kasb-hunar ta’limining uzviyligi
Ma’lumki, har qanday ta’lim-tarbiya ishida, shuningdek kasb-hunar ta’limida
o‘qituvchi va o‘quvchilar ushbu jarayonning bevosita ishtirokchilari hisoblanadilar.
Bu ishtirokchilarning o‘zaro hamkorligi natijasida, ya’ni ularning o‘zaro ta’sir,
muloqot va munosabatlari tufayli ta’lim-tarbiya jarayoni amalga oshadi.
Ma’lumki, kasb-hunar kollejlariga o‘quvchilar umumiy o‘rta ta’lim
maktablarining to‘qqizinchi sinflarini bitirganlar safidan qabul qilinadi. Odatda
ularning yoshi 15-18larda bo‘lib, o‘ziga xos xususiyatlarga ega bo‘ladilar.
Vatandoshimiz yetuk psixolog olim E.G‘oziyev va uning maslakdoshlari fikricha bu
yoshdagi o‘spirinlar quyidagi xususiyatlarga ega bo‘ladilar:
- jismoniy barkamollikning ifodalanishi;
- ruhiy jihatdan muayyan ko‘rsatkichga erishilganligi;
- xulq, faoliyat va muomala jarayonlarida individuallikning shakllanishi;
- e’tiqod, dunyoqarash va pozitsiyada barqarorlikning mavjudligi;
- bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashda individuallik;
- faoliyatga oid individual uslubning paydo bo‘lishi;
- kasbiy motivatsiyaning ustuvorligi;
- ma’naviy ehtiyoj, barqaror qiziqishning qat’iyan yetakchiligi;
- mutaxassislikka munosabatning shaxsiy pozitsiyaga bo‘ysundirilganligi;
- kollej va oliy maktab muhiti o‘ziga xosligining ular shaxsiyatida
ifodalanishi;
- amaliyot va muhitga moslashishning sifat jihatidan tafovutlanishi.
Yosh fiziologiyasi va psixologiyasi fani xulosalari kasb-hunar kollejlarida
o‘quvchilar o‘z xulqi va o‘quv-bilish faoliyatini boshqara olmasligini  ko‘rsatadi.
Bundan kasbiy ta’lim jarayonida o‘qituvchining o‘rni muhim ekanligi kelib chiqadi.
?

---

76
Pedagogik jarayonning mohiyati unda ishtirok etuvchi o‘qituvchi va
o‘quvchilarning o‘zaro hamkorlik faoliyati mazmunida o‘z ifodasini topadi. Bunda
o‘qituvchining faoliyati o‘quvchilarni yo‘naltirish, safarbar etishdan iborat bo‘lib,
ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi vazifalar bilan belgilanadi, o‘qituvchi o‘quv
materialini o‘quvchining ongiga yetkazish uchun eng avvalo (so‘z) nutqdan,
shuningdek, shart- sharoit, vaziyat, shakl, metod, vositalardan foydalanadi.