Kasbiy faoliyat psixologiyasi

 
 
2-metodika  
 
BIR SOATLIK DARSNING PSIXOLOGIK TAHLILI BILAN BOG‘LIQ 
ASOSIY YO‘NALISHLAR 
     
 
1.
 
DARSNING MAQSADI VA TA‘LIM-TARBIYAVIY VAZIFALARI. 
 
1.
 
Darsni tashkil qilish. 
Javob: 
 
 
 
 
2.
 
O‘quvchilarning  bilim  ko‘nikma  va  malakalarini  tekshirishdan  maqsad  va 
uning  metodikasi  (og‘zaki  va  yozma  topshiriqlarning  mazmuni  va 
ahamiyati) 
Javob: 
 
 
 
 
 
3.
 
Yangi  bilimlarning  mazmuni,  hajmi,  tarbiyalovchilik  xarakteri.  Bayon 
etishdagi  sistema  va  obrazlilik,  bayon  etishda  o‘quvchilarning  yosh 
xususiyatlariga mos kelishi. 
Javob: 
 
 
 
 
 
II. O‘QUVCHI FAOLIYATINI KUZATISH VA TAHLIL QILISH  
1.
 
O‘quvchilarning mazkur fanga qiziqish darajasi, ilgarigi mavzu mazmunini 
o‘zlashtirilganligi (yoki o‘zlashtirmaganligi). 
Javob: 
 
 
 
 
 

---

254 
 
 
2.
 
O‘quvchilarning  o‘quv  topshiriqlarni  bajarishga  munosabati  (mustaqil 
fikrlay  olish,  nuqul  doskadan  ko‘chirish,  topshiriqlardan  qoniqish  yoki 
qoniqmaslik va hokazolar. 
Javob: 
 
 
 
 
3.
 
O‘quvchilar  faoliyatidan  ―tashqi‖  va  ―ichki‖  ning  o‘zaro  munosabati 
namoyon  bo‘lgan  aqliy  faoliyatni  tashqi  ko‘rinishini  (o‘quvchilarni  aniq  va 
ishonchli  javoblari,  harakati,  materialni  qabul  qilishi,  tashqi  va  ichki 
nutqning namoyon bo‘lishi). 
Javob: 
 
 
 
 
 
 
 
4.
 
O‘quvchilardagi darsning borishi bilan bog‘liq bo‘lgan emotsional holatlarning 
namoyon bo‘lishi va o‘quvchi faolligiga ta‘siri. 
Javob: 
 
 
 
 
 
 
5.
 
Munosabatlarining qat‘iyligi va dinamikasi: o‘quvchilarning mazkur darsga 
munosabatini (boshdan oxirigacha bir xilda bo‘ldimi yoki o‘zgarib turdimi) 
yo‘naltiruvchi usullar va holatlar. 
Javob: 
 
 
 
 
 
 
 

---

255 
 
6.
 
O‘quvchilarda  o‘quv  faoliyatini  muvaffaqiyatli  amalga  oshirish  va 
rivojlantirish  uchun  zarur  bo‘lgan  quyidagi  komponentlar  qay  tariqa 
namoyon bo‘ladi. 
   a)  Kognitiv  (bilimga  asoslangan)  komponent  topshiriqlarni  ma‘lum  bilimlar 
asosida mustaqil bajarish. 
Javob: 
 
 
 
 
 
 
  b)  Emotsional  irodaviy  komponent  dars  mazmunidan  va  rag‘batlantirishdan 
qoniqqan  holda  barcha  qiyinchiliklarni  yechishga  harakat  qilish)  irodaviy 
sifatlarni namoyon qilish. 
Javob: 
 
 
 
 
 
 
 
  
 
c)  O‘z-o‘zini  baholash  komponenti  o‘z  imkoniyatlarini  to‘g‘ri  (obyektiv 
baholashga odatlanish va hokazolar. 
Javob: 
 
 
7.
 
O‘quvchilarni yangi mavzu maqsadini tushunganligi va uni o‘zlashtirganlik 
darajasi. 
Javob: 
 
 
 
 
 
 
 
 
8.
 
Dars davomida namoyon bo‘lgan boshqa barcha ijobiy va salbiy sifatlar. 
Javob: 
 

---

256