Касбий педагогикада таълим жараёни мохияти режа

Таълим олувчиларда амалиёт ва назарияни ўзаро боғлаш тамойили
Ўқув жараёнида назарий ва амалий билим бериш ўзаро алоқадорлик ва ўқув предметининг асосий мақсади амалиётда қўллашга қаратилган бўлиб, бу мақсад қуйидаги шартларга амал қилишга боғлиқ:

• 
  назарий билимларнинг амалиётда синалиши;
  
• 
  иш жараёнида соҳавий билимлар ва уларнинг фанда қўлланилиши;
  
• 
  мутахассис-ходимларни самарали ўқитиш учун касбий ишлаб чиқаришга қараб касбий билим бериш.
  

Мутахассис фаолиятини ўқув жараёнида моделлаштириш тамойили
Моделлаштириш орқали мазмун ва мақсадларни исботлаш учун енгилликларни олдин ўзлаштириш, ўқитиш методларини ўқув режаси ва ўқув дастурини олиш мумкин.
Мобиллик тамойили
Бу тамойил шахснинг техник билимларини тез ўзлаштириш қобилиятига қаратилган. Мутахассис-ходимнинг ижодий иш характери, дунёқарашининг кенглиги муаммоларни англаб олиш, ишлаб чиқаришдаги ривожланишини кўра билишдир.
Тартибли кетма-кетлик тамойили
Бу тамойил қуйидагиларни ўз ичига олади:

• 
  ўқув режасини планлаштириш;
  
• 
  ўқув жараёнида кетма-кетликка риоя қилиш;
  
• 
  дедуктив ўқитиш методларини қўллаш;
  
• 
  умумтаълим билимларини таянч қилиб олиш;
  
• 
  ўқув материалларини ўзаро боғлиқ ҳолда тартибли бериб бориш.
  

Атроф-муҳитни ташкил этиш тамойили
Атроф-муҳит деганда аввалам бор таълим муассасасида ўқув қуроллари базасини ишлаб чиқариш ва дидактик воситаларни, техник, технологик, экологик талаблар, шу билан бирга меҳнат муҳофазасини таъминлаш ва таълим олувчиларнинг соғлиғини сақлаш шароитларини яратиш лозим.
Компьютерлаштирилган педагогик жараён тамойили
Бу тамойил бугунги кунда ўта долзарб бўлиб, компьютерлар ҳаётимизнинг турли соҳаларига кириб келмоқда. Педагогик соҳага ҳам кириб келиб таълим олувчиларга компьютерлар ёрдамида мавзуни кенгроқ, қизиқарлироқ ва тушунтирилаётган мавзуни амалиётини ҳам экранда кўрсатиб бериш имконини яратади.