Касбий қайта тайѐрлаш йўналиши: Мактабгача таълим муассасалари

«Ақлий ҳужум» методининг афзалликлари
: 
Муаммоли савол берилади. Фикр ва ғоялар эшитилади ва жамлаб 
борилади. Фикр ва ғоялар гуруҳланади. Аниқ ва тўғри жавоб танлаб олинади:

натижалар баҳоланмаслиги таълим олувчиларда турли фикр- ғояларнинг 
шаклланишига олиб келади;

таълим олувчиларнинг барчаси иштирок этади; 

фикр-ғоялар визуаллаштирилиб боради;

таълим олувчиларнинг бошланғич билимларини текшириб кўриш 
имконияти мавжуд; 

таълим олувчиларда мавзуга қизиқиш уйғотади.

---

100 
«Ақлий ҳужум» методининг камчиликлари
: 

таълим берувчи томонидан саволни тўғри қўя олмаслик;

таълим берувчидан юқори даражада эшитиш қобилиятининг талаб 
этилиши. 
Муносабат: болаларга ѐрқин эмоционал муносабатлар, тасвирланган 
воқеалар ва қахрамонларга фаол кўмаклашиш хамда улар хақида қайғуриш 
хосдир. Болалар китоб, шеър ва халқ қўшиқлари билан такроран учрашишга 
интиладилар. Улар доно фикр, хазил, қофиядош сўзлардан завқланадилар ва 
уларни эсда сақлаб қолишни хамда ўз нутқида қўллашни хохлайдилар. 
 
3-топшириқ: МТМнинг оила билан ишлаш шакллари. 
Мавзу: «Оила». 
Мақсад
: Воқеани, тасвирлашда вақтни тўғри ифодалаш, оила билан 
ишлашни ўргатиш
Вазифалар: 

«Оила» мавзусида ижодий фаолиятни фаоллаштириш;

воқеа-ҳодисаларнинг муҳим белгиларини ажратишга, ходисаларни 
солиштиришга ва умумлаштиришга уларни ифодалаш учун риалликка 
асосланишга ўргатиш; 

МТМнинг оила билан ишлаш кўникмаларини шакллантириш; 

МТМнинг оила билан ишлаш малакаларни тўғри қўллаш.
Кутилаѐтган натижалар
:

воқеани тасвирлашда оила мухитини аниқлашни ўрганадилар;

риаллик асосида тўғри тасвирлашга интилади;
 

«Оила» мавзусида ижодий фаолият фаоллашади; 

воқеа-ҳодисаларнинг муҳим белгиларини ажратишга, ходисаларни 
солиштиришга ва умумлаштиришга уларни ифодалаш учун риалликка 
асосланишга ўрганадилар;