Kasb tanlashga

1-bosqich.
N azariy izlanish bosqichi. Bu bosqichda tadqiqot 
m uam m osi ilm iy jih atd an obdan o ‘ylab ko‘riladi.
K erak b o lg a n d a m u a m m o n in g hozirgi ahvolini ch u q u rro q
tu sh u n ib yetm oq uchun uzoq va yaqin o ‘lm ish n i tarix iy -n az ariy
an aliz qilin adi. N atijada ta d q iq o tn in g tub negizi an iq lan ad i, 
tad qiq ot m aqsadiga m os adekvat m etodologiya va tad q iqo t 
m etodlari an iq lan ad i, tu sh u n c h a la r app arati k iritilad i, u m u m iy
va xususiy ta x m in la r qo ‘yiladi, ta d q iq o tn i ta sh k illa sh tirish ele- 
m entlari belgilanadi.
Bu bo sqichda yana tad q iq ot o by ek tin in g (um um iy o ‘rta
ta’lim , o ‘rta m axsus, k a sb -h u n a r ta ’lim i, O T M va h ok azolar) 
ish tajribasi o ‘rg an ilad i, u m u m lash tirilad i va ta h lil q ilin ad i. 
0 ‘rganilayotgan m u a m m o b o ‘yicha talabalar, bitiruv ch ilar,
26

---

0
‘q itu v ch ilar k u zatilad i, suh b at, a n k e ta la r o‘tkazilad i, in terv y u - 
lar o lin a d i, o ‘quv m eto d ik va rejalash tirish hisobot hujjatlari 
o ‘rg an ilad i. T adqiqot tub m a q sad larin i a n iq lash tirish m aqsa­
did a iz la n ish ek sp erim en tlari o 'tk a z ila d i.
2-bosqich.
E ksperim ental-diagnostik bosqichda o ‘quv-tarbiya 
ja ra y o n in in g m exanizm i, xossalari, o'ziga xos qaram a-qarsh i- 
liklari, jarayon rivojlanishining sifat belgilari, tezligi, shiddatkor- 
ligi, darajalari o'rganiladi.
Bu bosqichda hisobga olish eksperim enti bilan bir qatorda an- 
ketalash, suhbatlar, o ‘z -o ‘zini baholash, reyting baholash, shka- 
lalash, ranglash kabi m etodlar orqali dastlabki sinov-shakllanti- 
rish eksperim entlari o ‘tkaziladi.
3-bosqich.
Tajriba eksperim ental bosqichida nazariy va m eto ­
dik ishlanm alar, yangi darsiik o ‘quv q o ila n m a la ri, o ‘qitishning 
yangi izchil m etodlari tekshirib ko‘riladi va tegishli aniqliklar 
kiritiladi.
4-bosqich.
Yakunlovchi um um lashtirish bosqichi hisoblanadi. 
Tadqiqot natijasida olingan natijalar yana bir bor tizim ga soli- 
nadi, ishlab chiqiladi, kerak b o ‘lgan hollarda ilm iy-tadqiqot n ati­
jasida olingan m etodik yo‘riqnom alar, xulosalar qaytadan tek­
shirib ko‘riladi yoxud o‘quv y u rtlari am aliyotida bevosita qo‘llab 
ko‘rilib, tegishli xulosalar olinadi.