Kasb-hunar maktabi «mutaxassislikka kirish»

 
 
 
 
 
 
O‘QUVCHILAR BILIMINI BAHOLASH MEZONI 

---

155 
T’r 
Mezonlar 
Baho 
1.
 
Olgan bilimlarini ishlab chiqarishda qo‘llay oladigan, ushbu fanni boshqa 
fanlar bilan bog‘lay oladigan, mustaqil ish va vazifalarni to‘liq bajargan va 
yangilik kiritishga intilgan, har jihatdan boshqa o‘quvchilarga o‘rnak 
bo‘ladigan. 
5 
2. 
O‘quv ko‘rgazmali qurollardan foydalana oladigan, olgan bilimlarini xalq 
xo‘jaligida to‘g‘ri qo‘llay oladigan, mustaqil fikrlay oladigan, olgan 
bilimlarini tushuntirib bera oladigan. 
4 
3. 
Darslarda 95%gacha qatnashgan, ma’ruza matnini yozgan, o‘quv qurollari 
to‘liq bo‘lgan, adabiyotlardan foydalanishni bilgan. 
3 
4. 
Ta’lim standartlarida belgilangan bilim va ko‘nikmalarni 55%dan kam 
o‘zlashtirgan o‘quvchilar. 
2 
Izoh: o‘quv dasturining mantiqan tugallangan bo‘limi bo‘yicha o‘quvchi albatta baholanadi va 
natijasi o‘tish balidan (3 ball) past bo‘lganda qayta nazorat belgilanadi.
 
TEST SAVOLLARINI BAHOLASh MEZONI 
 
•
14-
17 ta to’g’ri javob - ”3” baho
(56%-70%)
•
18-
21 ta to’g’ri javob - ”4” aho
(71%-85%) 
•
22-
25ta to’g’ri javob - ”5” baho
(86%-100%)

---

156 
T/r 
Nazariy bilimlarni baholash 
ball 
1 
Savollarga to‘liq javob berish, misol dalil keltirish. 
5 
2 
Savollarga noto‘liq javob berish 
4 
3 
Savollarga qisman javob berish 
3 
4 
Savollarga umuman javob bermaslik 
2 
Ish va ish joylarini tashkil etish. 
6 
-Ish va iish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini 
amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz 
bajarish. 
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish. 
5 
7 
-Ishlab chiqarish talimi ustasining ko‘magi bilan. 
Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini 
amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni 
xatosiz bajarish. 
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish. 
4 
6 
Ish yoki ish joyini tashkil etish ishlab chiqarish jarayonlarini amalga 
oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz 
bajarishda ba’zi xatolikga yo‘l qo‘yganligi ishni etarli darajada 
rejalashtira olmaganligi 
va bajara olmasligi. 
3 
7 
Ish yoki ish joyini tashkil etish ma’lum ravishda xatolarga yo‘l qo‘yish 
va asosiy ish usulini etarli darajada o‘zlashtira olmasligi.-Ishni mustaqil 
rejalashtira olmasligi va bajara olmasligi.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga 
rioya qilmasligiishlab 
2 
4-ilova 
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari 
Guruh 
Berilgan topshiriq 
to‘liq va aniq 
yoritilishi 0-5 ball 
Topshiriqni 
misollar bilan 
yoritish 0-5 ball 
Guruh a’zolarining 
faolligini. 0-5 ball 
Jami 
ball 
1-gr 
2- gr 
3- gr 

---

157 
Suhbat-
– dialogli (yunoncha: dialogos-ikki yoki
bir necha insonlar оrasidagi so’zlashuv), ta’lim 
berish va o’rganishning savol–javobli yo’li. 
Usulning etakchi vazifasi-qiziqtirish: maqsadga yo’naltirilgan va mohirona 
qo’yilgan savollar yordamida ta’lim oluvchilarda berilgan mavzu bo’yicha 
o’zlarining bilimlarini eslashga va bayon qilishga harakat qilinadi va o’qituvchi 
rahbarligida boshqa ta’lim oluvchilar bilan muhokama qilinadi. Ta’lim oluvchilar 
o’qituvchi bilan birga qadamma-qadam mustaqil fikrlash, yakunlash, hulosalash 
va umumlashtirish yo’li bilan yangi bilimlarni аnglaydilar va o’zlashtiradilar. 
Suhbatning аfzalliga yana shundaki, u ta’lim oluvchilar fikrlashini faollashtiradi 
va bilim kuchini rivojlanishiga yordam beradi. 
Eng muhimi savollarni to’g’ri shakllantirish va berish muhim. Ular o’zaro 
mintaqiy bog’liqlik kaega bo’lishi kerak, o’rganilayotgan savol mohiyatini ochib 
berishi, tizimida bilimlarni o’zlashtirishga yordam berishi kerak. Savollar 
mazmuni va shakliga ko’ra ta’lim oluvchilarning rivojlanish darajasiga mos 
kelishi lozim.

---

158 
Aqliy hujum(breystroming- aqllar to’zoni)- amaliy yoki ilmiy muammolar echish 
g’oyasini jamoaviy yuzaga keltirish.