Kasb – hunar kollejlari o`quvchilarida ekologik tarbiyani shakllantirishning innovatsion uslublari

I- bob bo„yich xulosa 

 

 Xulosa  o‗rnida    shuni  ta‘kidlash  joizki  ekologik  madaniyatni  shakllantirish 

tizimi  to‗liq  amalga  oshirilmasa,  yoshlarni  ekologiya  va  tabiatni  muhofaza  qilish 

sohasidagi dunyoqarashlari tor, bilimi sayoz bo‗lishiga olib keladi hamda beriladigan 

asosiy  ta‘lim  sifatiga  salbiy  ta‘sir  ko‗rsatadi.  Kasb-hunar  kolleji  o‗quvchilarining 

ekologik  ta‘lim-tarbiyasini  oshirishda  innovatsion  tehnologiyalardan    samarali 

foydalanishni  tashviqot qilish,  o‗quvchilarni  ekologik  tarbiyalash, ularning  ekologik 

ongini  va  dunyoqarashini  rivojlantirish    dars  mashg‘ulotlarining  asosiy  mazmunini 

tashkil  etishi  kerak.  Hozirgi  kunda  ekologik  madaniyatni,  o‗z  burchini  to‗liq 

tushunishga  qodir,  ishning  ko‗zini  biladigan,  tabiatga,  atrof-olamga  g‗amxo‗rlik 

qiladigan,  unga  zarar  yetkazmaydigan,  tabiat  boyliklarini  avaylab  asraydigan  va 

boyitadigan  barkamol  shaxsni  tarbiyalash  har  qachongidan  ham  dolzarbdir.  Yana 

shunga  alohida  e‘tibor  qaratish  lozimki,    dars  mashg‘ulotlarida  tabiat  bilan 

jamiyatning  o‗zaro  aloqasini  izchil  tadqiq  etish,  o‗quvchilarning  atrof-olamning 

yaxlitligi,  harakat-dinamikasi  bo‗yicha  dunyoqarashi  va  ishonchini  boyitadi  hamda 

mustahkamlaydi.  O‗quvchilarning  fuqarolik  hamda  vatanparvarlik  tuyg‗ulari  va 

---

31

 

 

 

e‘tiqodlarini  tarbiyalashda  ekologik  yondashuvning  hissasi  o‗ta  muhim  ahamiyat 

kasb etadi.   

       

Kasb-hunar  kollejlari  o‗quvchilarida  atrof-muhitga  mas‘uliyatli  munosabatni 

shakllantirish  -  tarbiya  nazariyasi  va  metodikasining  dolzarb  muammolaridan  biri 

ekanligini, shakl va vositalari, metod va yo‗llarini  ekologik bilim berishga oid  dars 

jarayonida ishlab chiqarildi va avzalliklari ko‗rsatildi.  

1.  O‗quvchilarda  atrof-muhitga  munosabat  tushunchasi  ―ekologik  madaniyat‖ 

tushunchasining ekologik ong, tafakkur, dunyoqarash, e‘tiqod, bilim va faoliyat bilan 

bog‗lanishi  aniqlandi,  ekologik  ta‘lim  va  tarbiyada  ―ekologik  madaniyatni 

shakllantirish‖ tushunchasining imkoniyatlari talqin qilindi. 

2.  O‗quvchilarda  atrof-muhitga  antropogen  tahdidlar  va  ekologik  kasbiy  bilim 

va ko‗nikmalarni samarali shakllantirishga imkon beruvchi metodik usullar tizimini 

ishlab chiqish va tajriba sinovidan o‗tkazish. 

3.O‗quvchilarda  ekologik  madaniyatni  shakllantirish  maqasadida  ekologik 

belgilardan  foydalanish  jarayonida  ekologik  ong,  tafakkur,  dunyoqarash,  bilim  va 

ko‗nikmalarni hosil qilib ilmiy metodik tavsiyalar ishlab chiqish. 

        Tobora  ortib  borayotgan  global  ekologik  muammolar  va  ularning  yechimini 

izlashni  kasb-hunar  kolleji  o‗quvchilariga  innovatsion  pedagogok  texnologiyalar 

asosida o‗rgatish ko‗zda tutilgan. 

---