Кафедра теоретической и инклюзивной педагогики

§ 5. Технологии развития медиакультуры в системе непрерывного 
образования 
§ 6. Технология психологического сопровождения ресоциализации, 
адаптации, коррекции в инклюзивном образовании 
§ 7. Технологии коррекционной работы с детьми с нарушениями в развитии
§ 8. Специфика подготовки педагогических кадров для инклюзивного 
образования 

---

Document Outline

• «Инклюзивное образование» как юридическое понятие в России в настоящее время еще определено нечетко, однако в новом Федеральном Законе «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273- ФЗ оно обозначено.
• Инклюзивное образование – это совместное обучение (воспитание), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений. Инклюзивное образование не отождествляется с обучением в классах (группах) компенсирующего обучения и специальных (коррекционных) классах (группах), создаваемых в образовательных учреждениях общего типа. На этой основе в настоящее время появилась тенденция рассматривать обучение в указанных классах (группах) не как инклюзивное, а интегрированное образование. Данное пособие, прежде всего, адресовано магистрантам и бакалаврам, проходящим подготовку по направлению «Педагогическое образование», но также оно будет полезным и педагогам всех уровней образования.
• Мы считаем, что педагогам следует избавиться от предвзятого отношения к ребенку (к обучающемуся), видеть в каждом воспитаннике его способности и таланты, быть толерантным.
• Именно такое отношение к человеку, независимо от его возраста, от его достижений, физических возможностей, расовой, этнической и социальной принадлежности, реализует инклюзивная педагогика. Кафедра инклюзивной педагогики Института экономики, управления и права ставит своей целью оказание научно-методической помощи всем педагогическим коллективам республики. Мы уверены, что наша совместная работа приведет к тому, что вокруг нас станет гораздо больше счастливых людей, не будет брошенных в роддомах детей и даже выброшенных на улицу собак!
• Изменимся мы – изменится наше общество!
• Руководитель авторского коллектива, проректор Института экономики, управления и права (г. Казань), директор Института дистанционного обучения, зав. кафедрой теоретической и инклюзивной педагогики, д.пед.н., профессор, Заслуженный деятель науки РТ Дания Загриевна Ахметова.
  • 4. Мкртчян, М.А. Методики организации работы в сводных отрядах: Методическое пособие.- Красноярск: ККИКРО, 2005. – 63 с.
  • 10. Эпштейн, М. Метод Ривина. История развития идеи и практики применения. / http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/4/8
    • Таблица 2
    • Технологическая последовательность
    • психологического сопровождения в инклюзивном обучении