Kafedra: farmasiya

Farmatsevtika iqtisodiyoti fani bo`yicha amaliyot darslarining kalendar-tematik rejasi.

№	Amaliyot mavzulari	Dars soati:
1.	Buxgalteriya hisobining nazariy asoslari. Asosiy vositalar va nomoddiy aktivlar hisobi.	4
2	Dorixonaga keltirilgan tovarlar hisobi. Dorixonada tovarlar sarfining hisobi.	4
3.	Pul mablag`lari jarayonlarining hisobi. Hisob-kitob jarayonlarining hisobi, Mexnat va ish xakining.	4
4.	Dorixonalarining o`z mablag`larine shakllanishi. Buxgalteriya balansi	4
5.	Dorixonalarining buxgalteriya hisobotlari. Dorixonalarda inventarizatsiyani o`tkazish tartibi	4
6.	O`zbekistin Respublikasida soliq tizimi asoslari. Yuridik va jismoniy shaxslarni solikka tortish asoslari.	4
7.	Farmatsevtika iqtisodiyoti asoslari. Dorixona muassasalarining faoiyatini iqtisodiy muhiti.	4
8.	Iqtisodiy tahlilining nazariy asoslari va dorixona muassasalarining faoliyatini rejalashtirish	4
9.	Dori vositalariga narx belgilash asoslari.	4
10.	Dorixonalarining iqtisidiy ko`rsatkichlarini rejalashtirish uslubi. Dorixonalarining savdo xajmini rejalashtirish.	4
11.	Dorixonalarining moddiy resurslari: asosiy va aylanma kapitali. Dorixonalarining tovar resurslari	4
12.	Dorixona muomala harajatlarining tahlili hamda istiqboli. Dorixonalarining mehnat resurslari.	4
13.	Dorixonalarining foydasi. Dorixonalarining moliya resurslari.	3
14.	Dorixona biznes-rejasini tuzish.	3
	Jami:	54

Amaliy mashg`ulotda amaliy ko`nikmalarga o`rgatish jarayoni batafsil rejalashtiriladi va bir necha bosqichni o`z ichiga oladi:
1.Birinchi bosqich - mashg`ulotning maqsadi va vazifalaridan kelib chiqqan holda o`rganilayotgan amaliy ko`nikmani o`rganish motivatsion asosi aniqlanadi, uning nazariy jihatlari muhokama qilinadi.
2.Ikkinchi bosqich - o`rganilgan bilim va amaliy ko`nikmani qo`llash. Ikkinchi bosqichni amalga oshirish uchun kafedra tomonidan ishlab chiqilgan o`quv- uslubiy qo`llanmalar, vaziyatli masalar va testlar to`plami, keyslar ishlatilishi lozim.
3.Uchinchi bosqich-xulosa. Bu bosqichda pedagog talaba tomonidan olingan bilim va egallagan ko`nikmani o`zlashtirildi deb hisoblanadi.
Mashg`ulot yakunida o`qituvchi har bir talabaning amaliy ko`nikmani o`zlashtirganligini tasdiqlaydi. Talaba amaliy ko`nikmani o`zlashtira olmagan vaziyatlarda, mashg`ulotdan tashqari vaqtda mustaqil o`zlashtirish tavsiya etiladi va pedagogga qayta topshiradi. Talaba barcha amaliy ko`nikmalarni o`zlashtirgan holda fanni o`zlashtirgan hisoblanadi.
V. Mustaqil ta`limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Talaba mustaqil ishning asosiy maqsadi-o`qituvchining raxbarligi va nazoratida muayyan o`quv ishlarini mustaqil ravishda bajarish uchun bilim va ko`nikmalarni shakllantirish va rivojlantirish;
Talaba mustaqil ishini tashkil etishda quyidagi shakllardan foydalaniladi:
-ayrim nazariy mavzularni o`quv adabiyotlari yordamida mustaqil o`zlashtirish;
-berilgan mavzular bo`yicha axborot(referet) tayyorlash;
-nazariy bilimlarni amaliyotda qo`llash
-maket, model va namunalar yaratish;
-ilmiy maqola, anjumanga ma`ruza tayyorlash va x.k
Amaliy mashg`ulotlarini tashkil etish bo`yicha kafedra professor-o`qituvchilari tomonidan ko`rsatma va tavsiyalar, masalalar to`plami ishlab chiqiladi. Unda talabalarga asosiy ma`ruza mavzulari bo`yicha amaliy masala va misollar echish uchun masalalar keltirildi.
Mustaqil ishni tashkil etishning shakli va mazmuni -Talabaning mustaqil ishi o`rganilayotgan mavzu yuzasidan kengaytirilgan ma`lumotlar yig`ish. Buning uchun axborot texnologiyalarini imkoniyatlaridan keng foydalanish. Olingan ma`lumotlami mustaqil ravishda ishlab chiqish.
Uning turlari va shakllari: referat, jadval va vaziyatli masalalar, mavzular bo`yicha intemetdan referat shaklida olingan ma`lumotlar ko`rinishida bo`lishi mumkin.
Mustaqil ishga mo`ljallangan mavzular va topshiriqlar talabalaming mustaqil ishini tashkil etish bo`yicha kafedrada ishlab chiqilgan va muntazam yangilanib boradigan uslubiy qo`llanmalarda keng yoritilgan.