Кафедра биологии учебно методический комплекс

Морфологическая незрелость коры больших полушарий ребенка.Функциональное недоразвитие коры является причиной слабого контролянад подкорковыми образованиями, в результате чего регуляция жизнедеятельности организма осуществляется в основном за счет безусловных рефлексов. У новорожденного большую часть суток кора не функционирует, ион спит 22 часа. Неучастие коры в координации тонуса мышц и движенийи работе органов чувств объясняет то, что движения новорожденного неточны и несогласованны, ориентировочные (зрительные и слуховые) рефлексы слабо выражены.Отсутствует контроль со стороны высших вегетативных центров, в
результате чего имеется несовершенство терморегуляции и других вегетативных процессов. Однако уже спустя неделю после рождения у ребенканачинают образовываться первые условные рефлексы, способствующиеподдержанию гомеостаза, то есть обеспечивающие большую приспособляемость к внешней среде.В первые 7 лет жизни ребенка быстро увеличивается масса головного мозга, идет формообразование больших полушарий, рост и дифференцировка их нейронов. Вслед за морфологическими изменениями наступаети функциональное созревание: благодаря корковому контролю над спинным мозгом (тормозящее действие) более координированными становятсядвижения ребенка (ходьба, бег, прыжки и т. д.), достаточно хорошо функционируют анализаторы, быстро образовываются условные рефлексы первой и второй сигнальных систем. Однако функциональная незрелость полушарий в этом возрасте проявляется в относительной слабости процессовторможения (кора) и в относительной легкости иррадиации (распространения) процессов возбуждения (подкорка) при малой концентрации возбудительного и тормозного процессов.
Эти возрастные функциональные особенности высшей нервной деятельности детей и подростков отражаются на их поведении, для которогохарактерно:1) малая концентрация (большая отвлекаемость) и время активноговнимания;2) неусидчивость;3) импульсивность поведения;4) подражательность, внушаемость и т. д.
Только к 14 годам усиливаются (воспитываются) процессы торможения и совершенствуется концентрация процессов возбуждения и торможения, в связи с чем продолжительность активного внимания в этом возрасте увеличивается.
К 18–21 годам морфологическое развитие больших полушарий заканчивается, но их функциональное совершенствование продолжается и увзрослых людей, что определяет их индивидуальные различия в объемеприобретенной памяти (условные рефлексы в виде знаний, умений, навыков), в виде мышления и способности к анализу (установление причинноследственных связей), силе воли (способности управлять своими потребностями) и другие особенности высшей нервной деятельности, формирующие особенности поведения человека в социальной среде.