K arim a q osim ova

„Daraxtga  uchta  chum-
 
chuq  qo ‘ngan  edi,  yana  ikkita  chumchuq  uchib  kelib  qo ‘ndi.  Daraxtda
 
nechta  chumchuq  bo'ldi?“
  masalasini  tuzadi.  Bu  masalani  echishda
 
o'quvchilar  daraxtga  qo'ngan  chum chuqlar  sonini  bilish  uchun  nima
 
qilish  kerakligini  o'ylaydilar,  m uhokam a  qiladilar.  Masalani  echish
 
uchun  aniq  izchillikda  m uhokam a  yuritish  va  tushuntirish  bilan  bola­
lar  o 'z  fikrlarini  matematika  tilida  aniq  va  bog'lanishli  bayon  etishga
 
o'rganadilar.
Shunday  qilib,  matematika  darslarida  o'qituvchi  bolalar  lug'atini
 
boyitish,  turli  xil  gap,  bog'lanishli  nutq va  bayon,  m uhokam a  elem enti
 
mavjud  bo'lgan  hikoya  tuzish  ustida  ishlaydi.  O 'qituvchi  matematika
 
tili  xususiyatlarini  o'zlashtirishga  ko'm aklashish  bilan  bog'liq  holda,