Жуўмақлаўшы бақлаў жумысының сораўлары Теорияны тестлеў ҳәм теорияны қурыўдың өзгешеликлери

85. Берилгенлерди (данные) қайта ислеў методлары
Т.с. санлы ҳәм сапалы методлар.


86.Илимпаз шахстың диспозициялық структурасы
Т.с. эмоционаллық-ерклик, критикалық, әдеп-икрамлылық, эстетикалық, пухаралық, сиясий.


87. Болжаў билимниң раўажланыў формасы сыпатында
Т.с. болжаўдың раўажланыў басқышлары, дәлиллеў, бийкарға шығарыў.


88. Теория билимниң раўажланыў формасы сыпатында
Т.с.дәлилленген билим, әпиўайылық, проблеманың шешилиўи, дәл шегарасы, фальсификацияланыўы, қатаң ядро, аргументлер, әҳмийетлик, тестлениў.


89. Эксперимент ҳәм оның түрлери
Т.с. тәбийғый, лабораториялық.
Эмпирикалык методлар илимийфактлерди жыйнаудынхамме усылларын бахалау, озин бахалау эксперименттин уйренип атырган хадийселер арасындагы байланыслады хам карама-карсылыкларды аныклау турлери лабораториялык эксперимент хам тэбийий эксперимент. Изертлеудин эпирик дарежеси созсиз обьектте апарады, хамде гузетиулер хам тажрийбелер экспериментлердин катнасларына таянады. Эмпирик билиудин, гузетиудинягныйсубьектин сырткыдуньясы тийисли анализди откизгени максетке мууапык хам изленген таризде изчил изисох отиуденбасланады. Бул обьект онын тареплери хам касийетлери хаккында хабар береди.


90. Интуиция ҳәм қыялланыўдың дөретиўшилик искерликтиң когнитивлик майданындағы роли
Т.с. сананың структурасы, субъект-инсанлық формалар.


91.Илимлердиң классификациясы
Т.с.филосоифялық, математикалық, социаллық, тәбийғый, техникалық.
Илим хазирги дуньядагы орнын адекват турде бахалау ушын илимди адамзат искерлигин баска турлериниң классификациясында алып карау керек. Илим системалыскан роцианаллык билим сыпатында антикалық дәўирде пайда болган. Илимнин рауажланыуынын социаллык ретинде жана табият ресурсларының хәм машиналарында талап ететугын өсип баратырган капиталистлик ондирис алып барылады. Солай етип
хазирги заманда илим доретиуши искерликтин эталонлык типи алып каралады. Улыума философиялыкпланда хазирги заман илимнин формалык хам мазмунлык тареплеринин рауажаланыуынын себебин илимийискерлик системасынын элементлери расындагы илим хам социяллык искерликти курамаластырыуструктурасын береди.