Йўналиши ўқув режаси ва дастури асосида тайёрланди

Ўтказиш босқичлари: 
1.
Тақдимот қисми.
 
2.
Муҳокама жараёни (савол-жавоблар асосида).
 

---

24 
Брифинглардан тренинг якунларини таҳлил қилишда фойдаланиш 
мумкин. Шунингдек, амалий ўйинларнинг бир шакли сифатида 
қатнашчилар билан бирга долзарб мавзу ёки муаммо муҳокамасига 
бағишланган брифинглар ташкил этиш мумкин бўлади. Ўқувчилар ёки 
тингловчилар томонидан яратилган мобил иловаларнинг тақдимотини 
ўтказишда ҳам фойдаланиш мумкин. 
 
Кластер технологиясини индивидуал ва гуруҳда ишлаганда қўллаш 
мумкин. 
Кластерларга ажратиш технологияси унча мураккаб эмас. 
1.
Катта ўлчамдаги қоғоз ёки досканинг ўртасига очқич сўз ёзилади. 
2.
Ўқувчилар хаёлига келган ушбу сўз билан боғлиқ сўз ва жумлаларни унинг 
атрофига ёза бошлайдилар.
3.
Янги ғоялар пайдо бўлиши билан хаёлига келган сўзларни ҳам дарҳол ёзиб 
қўйишади. 
4.
Сўларни ёзиш жараёни ўқитувчи томонидан белгиланган вақт тугагунча ёки 
барча сўз ва ғоялар тугагунча давом этади. 
Кластерлар технологиясини фойдаланиш учун бир қатор қоидаларга риоя қилиш 
зарур: 
1.
Ҳаёлга келган ҳамма нарсани фикрларнинг сифатига эътибор бермасдан ёзиб 
бориши. 
2.
Орфография ва бошқа омилларга эътибор бермаслик. 
3.
Вақт тугагунча, иложи борича тўхтамасдан ёзиш. 
4.
Имкон даражасида кўпроқ боғланишлар ҳосил қилишга ҳаракат қилиш. Ғоялар 
ва сўзлар сонини чеклаб қўймаслик. 
 
“ФСМУ”
–
 
(фикр, сабаб, мисол, умумлаштириш) методи мунозарали 
масалаларни ҳал этиш ҳамда ўқув жараёнининг баҳс-мунозарали 
ўтказишда қўлланилади, чунки бу технология талабаларни ўз фикрини 
ҳимоя қилишга, эркин фикрлаш, ўз фикрини бошқаларга ўтказишга, очиқ 
ҳолда баҳслашишга ҳамда шу билан бирга баҳслашиш маданиятига 
ўргатади. Бу метод янги мавзуни чуқур ўрганишдан аввал талабаларнинг 
фикрлаш фаолиятини жадаллаштириш ҳамда кенгайтириш учун хизмат 
қилиши мумкин. Шунингдек, ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш, ўзлаштириш, 

---

25 
умумлаштириш, талабаларни шу мавзу бўйича тасаввурларини ёзма 
шаклда, далил ва исботлар билан ифодалашга ундайди.