Jizzax politexnika instituti "servis" fakulteti

*Kasb-hunarlarni o’rgatishga mos metodlar va boshqalar.

8. O’zlashtirishni nazorat qilishga tegishli belgilariga ko’ra ta’lim metodlarini quyidagi turlarga ajratish mumkin:

*Yozma ishlar bajarish: diktant, bayon, insho va sh.k.

*Nazorat ishlarini bajarish: joriy, oraliq, yakuniy nazorat ishlari.

*Mashqlar bajarish.

*Masalalar echish.

*Mustaqil ishlar bajarish.

*Og’zaki so’rov (savol-javoblar), imtixon, sinov.

*Test sinovlari va boshqalar.

Yuqorida keltirilgan ta’lim megodlarining turlari ma’lum darajada shartli bo’lib, bu esa, har bir ta’lim metodi bir vaqtda bir nechta sifat va xususiyatlarga ega ekanligi bilan bog’liq. Shu sifat va hususiyatlarning eng umumiy belgilari sifatida quyidagilarni keltirish mumkin:

So’zlash va tinglashga asoslangan metodlar.

So’zlash, tushuntirish va tinglashga asoslangan metodlar.

So’zlash, ko’rgazmali vositalardan foydalanib tushuntirish va ko’rish, tinglashga asoslangan metodlar.

*Monologik ma’ruza metodi.

*Suhbat metodi.

*Savol-javoblar metodi.

*Bahs, munozaralar metodi.

*Ishchanlik o’yinlari metodi.

*Rolli o’yinlar metodi.

*Didaktik o’yinlar metodi.

*Hamkorlikda ishlash metodi va boshqalar.

Ta’lim metodlarining ushbu umumiy belgilari so’zlash- tinglash, ko’rsatish-kuzatish, tushuntirish-fikrlash, mustahkamlash-takrorlash jarayonlaridan iborat bo’lib, bu belgilar aslida har bir metod uchun xosdir. Bunday umumiylik ta’lim metodlarini amalda qo’llashda birmuncha keng imkoniyatlar berishi tabiiy. Bu esa, ta’lim metodlarini ma’lum maqsad bo’yicha tanlashda hisobga olinishi zarur omildir.

KEYS-STADI METODI

(Amaliy holatlarni o’qitish metodi)

«Ta’limning buyuk maqsadi bilim berish emas, balki hatti- harakatlarga  o’rgatishdir»