Maktabda sinfdan tashqari ishlarni boshqarish Bo'limni to'g'ridan-to'g'ri boshqarish o'qituvchiga yuklangan bo'lib, u darslarni tashkil etish bilan bog'liq barcha muammolarni hal qiladi, xususan:
tanlagan o‘qitish usulini mustaqil tanlaydi va foydalanadi;
ishtirokchilarning xavfsizligi uchun javobgardir;
tanlovni amalga oshiradi (talabani bo'limda o'qishdan bosh tortishi mumkin);
o'quv kuni va vaqtini belgilaydi (maktab ma'muriyati bilan kelishilgan holda);
har qanday tanlovda ishtirok etish (yoki qatnashmaslik) to'g'risida qaror qabul qiladi;
direksiya oldida musobaqalarda palatalarning natijalari uchun javobgardir.
Maktab rahbariyatining huquq va majburiyatlariga quyidagilar kiradi:
uchastkaning to'siqsiz ishlashi uchun sharoit yaratish;
shahar hokimiyati oldida bo'limning tashkil etilishi va faoliyati uchun javobgarlik;
agar kerak bo'lsa, bo'limni to'xtating.
Jismoniy tarbiya o'qituvchilari darsdan tashqari vaqtlarda turli sport turlari bo'yicha seksiyalarni (haftasiga 2 dan 4 soatgacha), shuningdek, oyiga 24 soat - umumiy jismoniy tarbiya bo'yicha qo'shimcha mashg'ulotlar olib boradilar. Bo'limlar va mashg'ulotlarning asosiy maqsadi salomatlikning umumiy darajasini yaxshilashdir. Strategik vazifalar: maktab o'quvchilarining sport mahoratini oshirish.
Sinfdan tashqari tadbirlarni rejalashtirish Sinfdan tashqari mashg'ulotlarni rejalashtirish maktab o'quvchilari jismoniy tarbiyasining maqsad va vazifalarini amalga oshirishning eng muhim shartlaridan biridir. Bo'limdagi mashg'ulotlar vosita va axloqiy-irodaviy fazilatlarni safarbar qilish bilan shug'ullanadiganlarni talab qiladi. Trener mashg'ulotning umumiy va xususiy tamoyillarini bilishi va ulardan oqilona foydalanishi, shuningdek ularni amaliyotda mohirona qo'llashi kerak. "Zarar qilmang!" – deydi murabbiy – tarbiyachining birinchi amri.
Rejalashtirish o'quv mashg'ulotlarini qurishda birinchi qadamdir. Murabbiy ish jarayonini qanday ko'rishni xohlaydi. Rejalashtirishda, xuddi shaxmatda bo'lgani kabi: siz bir vaqtning o'zida bir nechta harakatlarni o'ylashingiz kerak. Reja bir yoki ikkita mashg'ulot uchun emas, balki butun ish jarayoni uchun tuziladi. Ammo reja qanchalik uzoq vaqt ishlab chiqilgan bo'lsa, rejalashtirilgan jarayonning o'ziga xos xususiyatlari aslida qanday bo'lishini oldindan bilish shunchalik qiyin bo'ladi; shu bilan birga, agar siz faqat yaqin kelajakni rejalashtirsangiz, istiqbol yo'qoladi. Bu asosiy qiyinchilik. Qog'ozda hisoblangan va tahlil qilingan narsa amalda amalga oshishi shart emas. Bundan tashqari, rejalashtirish jarayonida, ayniqsa, zarur ma'lumotlarni hisobga olish muhimdir. jalb qilinganlar kontingentining o'ziga xos holati va ularning maqsadli sozlashlarni amalga oshirishga tayyorligi to'g'risidagi dastlabki ma'lumotlar; motivatsion va shaxsiy munosabatlar.
Jismoniy tarbiya muammolarini muvaffaqiyatli hal qilish uchun darsdan darsga o'quvchilarga bir tomondan to'plangan ta'sir ko'rsatadigan, ikkinchi tomondan, ortiqcha bo'lmagan etarli yuk taklif qilinishi kerak. . O'quv yuklarining dozasi mutlaqo individualdir. Bu yoshga, jismoniy holatga va boshqalarga bog'liq.
Shunday qilib, mashg'ulotlarni o'tkazish uchun asosiy talablarni o'z ichiga olgan umumiy pedagogik tamoyillarga qo'shimcha ravishda, ta'limning o'ziga xos tamoyillari juda muhim rol o'ynaydi, ularning amalga oshirilishi jismoniy tarbiyaning asosiy maqsadini hal qilishga olib keladi va ularga e'tibor bermaslik. sportchining jismoniy sifatining buzilishiga olib keladi, yoki bundan ham yomoni, sog'lig'ining yomonlashishiga va hatto patologiyalarga olib keladi.
Biz jismoniy tarbiyaning o'ziga xos tamoyillarini va ularning xususiyatlarini sanab o'tamiz:
1. Muvozanatli yukni oshirish printsipi. Yuk ko'rsatkichlarining o'zgarishini, unga moslashish naqshlari bilan bog'liq holda hisobga olishni buyuradi. Bir xil yukni qayta-qayta takrorlash vosita fazilatlarining rivojlanishiga olib kelmaydi. Shuning uchun yuk parametrlarini doimiy ravishda oshirish kerak;
2. pedagogik ta'sirlarning jalb qilingan shaxslarning yoshiga muvofiqligi tamoyili;
3. yuklar va dam olishning tizimli almashinuvi printsipi. Faoliyatning oqilona almashinishini ta'minlaydi;
4. yuklarni bosqichma-bosqich oshirish printsipi. Bu yuklarning hajmi va intensivligini bosqichma-bosqich oshirishni, tananing funktsional imkoniyatlari o'sishi bilan hal qilinishi kerak bo'lgan harakat vazifalarini tizimli ravishda murakkablashtirishni ta'minlaydi.
