|
o'yin texnologiyasi hissiylikni oshirish va jismoniy tarbiya uchun keyingi motivatsiyani oshirish maqsadida sinfda.
O'yin faoliyati ta'lim jarayonida muhim o'rin tutadi. O'yin faoliyatining ahamiyati shundaki, u bolaning psixologik-pedagogik tabiatini hisobga oladi, uning ehtiyojlari va qiziqishlarini qondiradi. O'yin ijtimoiy xulq-atvorning tipik ko'nikmalarini, o'ziga xos qadriyatlar tizimini, guruh va individual harakatlarga yo'naltirishni shakllantiradi, odamlar jamoalarida xatti-harakatlarning stereotiplarini rivojlantiradi.
Maktabda sinfdagi o'yin faoliyati o'quvchilarning o'quv faoliyatiga bo'lgan qiziqishini oshirishga imkon beradi, o'yinda modellashtirilgan aniq faoliyat misollari asosida ko'proq ma'lumot olish imkonini beradi, bolalarga o'yin davomida qiyin vaziyatlarda mas'uliyatli qarorlar qabul qilishni o'rganishga yordam beradi. Foydalanish o'yin shakllari darslar o‘quvchilarning ijodiy salohiyatini oshirishga, materialni chuqurroq, mazmunli va tezroq o‘zlashtirishga olib keladi. O'yinning ahamiyati shundaki, u hayotiy zarurat bosimi ostida emas.
Oyin harakat qilish istagining namoyonidir.
Ishning o'yin shakllari ta'lim jarayoni bir qator funktsiyalarni bajarishi mumkin:
Tezlashtiring zamonaviy hayot yosh avlodni tarbiyalashda o‘yindan faolroq foydalanish vazifasini qo‘yadi. Endi aqliy, jismoniy va hissiy stressning uyg'un kombinatsiyasini, umumiy qulay holatni ta'minlash uchun o'yinlar zarurligi aniq. Dasturning "Yengil atletika" bo'limida men yugurish, sakrash va otish ko'nikmalarini mustahkamlash va takomillashtirishga, tezlikni, tezlik-kuch qobiliyatlarini, fazoga yo'naltirish qobiliyatlarini va boshqalarni rivojlantirishga qaratilgan ochiq o'yinlardan foydalanaman. Dastur bo'limida Sport o'yinlari» - o'rganilayotgan sport o'yinlarining taktik va texnik ko'nikmalarini egallash uchun o'yinlar va estafetalar. "Gimnastika" bo'limida - jang san'ati elementlari bilan ochiq o'yinlar. [sm. 2-ilova].
Bu o'yinlarning barchasi shaxsiy rivojlanish uchun juda muhimdir.
"Jismoniy tarbiya darsida kompyuter" iborasini birinchi marta eshitganingizda, darhol hayratda qoladi va savol tug'iladi: bu mos keladimi? Zero, jismoniy tarbiya, eng avvalo, harakatdir. Avvaliga men ham shunday deb o'yladim, lekin o'zim ham axborot texnologiyalarini o'zlashtirib, ularni ishimda qo'llay boshlagunimcha. Endi men uchun AKTsiz ish qilib bo'lmasligi aniq.
Jismoniy tarbiya darslari katta hajmdagi nazariy materiallarni o'z ichiga oladi, ular ajratiladi minimal miqdor soat, shuning uchun zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish bu muammoni samarali hal qilishi mumkin. O'quv jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda dars yanada qiziqarli, ko'rgazmali va dinamik bo'ladi. O'rganilayotgan harakatlarni bajarish texnikasining ko'plab tushuntirishlari, tarixiy hujjatlar va hodisalar, sportchilarning tarjimai holi, turli sohalardagi nazariy masalalarni yoritishni bevosita o'quvchilarga ko'rsatib bo'lmaydi. Shuning uchun vizualizatsiyaning har xil turlaridan foydalanish kerak. Jismoniy tarbiya darsini kompyuter texnologiyalari bilan jihozlangan sinfda o'tkazishning o'zi bolalarni qiziqtiradi, ular tashqi motivatsiyaga ega bo'ladilar. Mavzuga qiziqish tashqi motivatsiyadan "o'sadi".
Maktabda darslarni kompyuter yordamida o'tkazish uchun barcha sharoitlar mavjud: interfaol doska, multimediya proyektori, kompyuter, shuning uchun kompyuter yordamida darslar mening amaliyotimga kiritilgan.
Jismoniy tarbiya darslarida elektron taqdimotlardan ham foydalanaman. Bu menga o'quv jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalanganda darsni ko'rgazmali qilish imkonini berdi.
O'qituvchi faoliyatining mazmuni o'zgaradi; o'qituvchi dasturchiga aylanadi yangi texnologiya tayyorlash, bu bir tomondan uning ijodiy faolligini oshirsa, ikkinchi tomondan yuqori texnologik va uslubiy tayyorgarlikni talab qiladi.
Xulosa
Xulosa o‘rnida shuni ta’kidlashni istardimki, jismoniy tarbiyada innovatsion texnologiyalardan foydalanish, eng avvalo, ijodiy yondashuvdir. pedagogik jarayon jismoniy tarbiya va sportga qiziqishni oshirish - salomatlikni saqlashga jismoniy madaniyatni o'rgatish jarayoni darajasini oshirish vazifasi bilan bog'liq holda biz intilayotgan asosiy maqsaddir.
Adabiyot
Molokov Yu.G., Molokova A.V. Ta'limni axborotlashtirishning dolzarb masalalari // Ta'lim texnologiyalari: To'plam ilmiy maqolalar. - Novosibirsk, IPSO RAO.-1997.- 1. p.77-81.
Selevko G.K. Zamonaviy ta'lim texnologiyalari: Darslik. - M.: Xalq ta'limi, 1998. - 256 b.
Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi, 1-v., 1967, “Jismoniy tarbiya va sport tarixi”, 1975; Professor, t.f.n. Lukyanenko V.P.
Bespalko V.P. Pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismlari. - M.: Ma'rifat, 1999.-105-yillar.
Kan-Kalik V.A., Nikandrov I.D. Pedagogik ijodkorlik. - M.: Pedagogika, 1990.-68-yillar.
Shevchenko S.D. maktab darsi: Qanday qilib hammaga o'rgatish kerak. – M.: VLADOS, 2004.-208s.
http://festival.1september.ru/articles/557275 "Jismoniy tarbiya darslari va sinfdan tashqari sport ishlarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar" Akimova Elena Vladimirovna.
Axutina T.V. Salomatlikni tejaydigan ta'lim texnologiyalari: individual yo'naltirilgan yondashuv // Salomatlik maktabi. 2000. V. 7. No 2. B.21 - 28.
Do'stlaringiz bilan baham: |
