Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi” fanidan tayyorlagan

Maktabgacha ta’lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish Institutining 41-guruh tinglovchisi Jabborova Orzigulning
“Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi” fanidan tayyorlagan



Mavzu: Bolalarning kundalik hayotida jismoniy tarbiya bo‘yicha ishlarni tashkil etish.

Reja:
Maktabgacha ta’lim muassasalarida jismoniytarbiyaningmaqsadvavazifalari, bolalarningjismoniysifatlarinirivojlantirish
Maktabgacha ta’lim muassasalarida jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarni
tashkil etish.
Bolalarni turli yosh guruhlaridabolalarbilano‘ynaladigansporto‘yinlari.


Maktabgachata’limmuassasasidajismoniytarbiyatizimida - kuntartibi, mujassammashg‘ulotlar, ovqatlanish, chiniqtirish (tabiiyvasun’iy )jismoniymashqlar , madaniygigienikko‘nikmalar, ertalabkivakechkisoatlar, quvnoqdaqiqalar, uqalash, davolovchigimnastika, ritmika, sporto‘yinlaritashkiletadi.
Jismoniytarbiyamashg‘ulotlaridamashqvao‘yinlarningto‘g‘ritaqsimlanishio‘tamuhimdir. Bundamashg‘ulotningasosiyvazifasiniajratishlozim, uningmazmuniko‘zdatutganmaqsadinihisobgaolib, bolatanasiningma’lumqismlarigahartomonlamata’siro‘tkazishzarur. Shujumladanmashg‘ulotlarningunumdorliginioshirishmaqsadidaturlimashqlarnibir-birigabog‘labolibborishjudamuhimdir.
Jismoniytarbiyamashg‘ulotlarinirejalashtirgandaharakattartibinivatakroriyligini, vazifasinito‘g‘ritaqsimlashvabolalarniguruhlargauyushtirishninganiqvaoqilonausullariko‘zdatutiladi. Bungaavvaloyetarliharakatfaolligivamashg‘ulotlarning zichliginita’minlashorqalierishiladi. Mashg‘ulotlarnirejalashtirishdaguruhninganiqsharoiti, zarurjihozlarningmavjudligihisobgaolinadi. Ochiqhavodagimashg‘ulotlarmazmuniyilfasllariga, ob-havogamuvofiqravishdatanlanadi. Mashg‘ulotnirejalashtirishvao‘tkazishusullariturlichabo‘lib, ularasosiyharakatvao‘yinmashqlari, birqolipdagimashg‘ulotlardantortib, turlixildagiharakatlio‘yinlar, xalqo‘yinlari, estafetalar, ochiqhavodagimashg‘ulotlarnio‘zichigaoladi.
Maktabgachata’limmuassasasidajismoniytarbiyamashg‘ulotlariquyidagiqismlardaniborat:

1. Mashg‘ulotning maqsadi,
2. Kerakli jihozlar,
3. Mashg‘ulotning borishi,
4. Tashkiliy qism
5. Asosiy qism ,
6. Asosiy harakat turlari,
7. Mustahkamlovchi mashqlar
8. Harakatli o‘yinlar
9. Tinch o‘yinlar va yakuniy qism.

Kunningturlivaqtlaridabolaningharakatfaoliyatihisobgaolinishiharakatko‘nikmalarivamalakalarinitakomillashtirishuchunharakatdarajasifatlarinio‘stiradiganmashqlarningturliusullaritavsiyaetiladi.
Bolalarningjismoniymustaqqillikfaoliyatijismoniytarbiyayo‘riqchisitarbiyachiningbevositarahbarligidao‘tadi. Tarbiyachiharbirbolaningo‘yinvamashqlarnierkintanlashgayordamlashadi.
Tarbiyachi harakat faoliyatiga mos jihozni tanlash yo‘li bilan bolalarda tashkilotchilik qobiliyatlarini o‘stirishga yordam beradi. Tarbiyachi bu ishlarni rejalashtirayotganda bolalarning tashxisi, o‘ziga xos xususiyati, jismoniy va aqliy rivojlanishi, salomatligi va tayyorgarligi, qiziqishi va qobiliyatlarini hisobga oladi.
Mashqlarni biror bir tabiat hodisasi, jonzotlarning xatti-harakatlariga bog‘lab yoki taqlid qilib bajarishni taklif qilish orqali bolalarni mashg‘ulotlarga bo‘lgan qiziqishlarini orttirish mumkin. Bundan tashqari imkoniyati cheklangan bolalarning ayrimlarida o‘ziga bo‘lgan ishonchlari past bo‘ladi. Bunda bolalar buyumlar, jihozlardan foydalanish vaqtlarida ularning xavfsizliklarini ta’minlash bilan birga, ularda o‘zlariga bo‘lgan ishonchlarini orttirib borish lozim.
Jismoniy tarbiya bo‘yicha har bir guruh kundalik harakatlar tartibini belgilaydi.
Maktabgacha ta’lim muassasalarida yilda ikki marta ta’til tavsiya etiladi(yanvar oyining boshida va mart oyining oxirida bir hafta muddat bilan). Ta’til vaqtida aqliy faoliyat va bolalarning ijodiy faoliyati bilan bog‘liq mashg‘ulotlar cheklanib, jismoniy tarbiyaning barcha usullari qo‘llaniladi. Ta’til kunlari o‘rta guruhdan boshlanadi. Qishki davr maktab o‘quvchilarining ta’til kunlari bilanir vaqtga to‘g‘ri keladi. Unda bolalar katta yoshdagi o‘rtoqlari bilan o‘ynaydilar, kattalar yordamida turli tuman qishki o‘yinlar o‘ynaydilar.