Jismoniy tarbiya darsining samarasi ko‘pincha o‘qituv-chining tuzgan rejasini xayotiyligi, shuullanuvchilar

Gipoteza: Natijada bolalarning motor faolligi uchun u bolaning sog'lig'ining umumiy kuchayishiga va umuman kasalliklarning pasayishiga olib keladi, bu esa yangi texnologiyalarni, shuningdek talabalar uchun qo'llash kerak "Foizlar va bola o'zining rivojlanishining asosiy asoslaridan biri sifatida sportga bo'lgan ehtiyojni anglashi uchun, bu sportning asosiy asoslaridan biri sifatida sport ehtiyojlarini anglaydi.

Turli xil aralash o'rganish modellaridan biz asosiy ustida to'xtadik:aylanish guruhining modellari, Buning uchun, aralash o'rganish bir mavzu va dars doirasida amalga oshiriladi va o'qituvchi va talabalarni to'liq vaqt va uzoq vaqt davomida o'zaro ta'sirini anglatadi. Biz ham ishlatdik"Avtonomous guruh" modeli. Bu erda biz bolalarni 2 guruhga ajratdik, ularning har biri ma'lum bir vazifaga egamiz. Ularning har birida bitta mas'uliyatli bola va har bir dars uchun bu jarayonni olib boradigan mas'uliyatli o'zgarishlar uchun. Ushbu modelda ishlash, o'qituvchi ikki guruh o'rtasidagi e'tiborni taqsimlash mahoratiga ega bo'lishi kerak, talabalar faoliyatini individual yoki guruh vazifalari tizimi orqali vazifalarni bajarishda yordamchi faoliyatini amalga oshirishi bilan tashkil etish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak. Albatta, bu texnikani jismoniy madaniyat darslarida ishlatish qiyin, ammo uni asta-sekin amalga oshirish mumkin. Yaqin kelajakda siz ham foydalanishingiz mumkin vaelektron ta'lim elementlari. Masalan, onlayn radioeshittirish yordamida mahalliy mashg'ulotlarda bo'lgan bolalar bilan dars o'tkazing.

Biz foydalanadigan keyingi texnik -guruh texnologiyalari.

V.K. Guruhni o'qitish usullarining tashkiliy tuzilmasi birlashtirilishi mumkin, ya'ni bug 'xonasi va individual. Shu bilan birga, guruh aloqasi dominant qiymatidir.Asosiy maqsadlar: Tarkibni o'zlashtirishning yuqori darajasiga erishgan ta'lim jarayonining faoliyatini ta'minlash.Xususiyatlari:

1) aniq vazifalarni hal qilish uchun guruhlarga bo'linadi;

2) har bir guruh ma'lum bir vazifani oladi (bir xil yoki boshqacha);

3) Guruhning tarkibi doimiy emas.

Guruh ishlarida o'qituvchi turli xil funktsiyalarni bajaradi: Guruhlarda ishlash jarayonini nazorat qiladi, bu talabalarga yordam berish tartibini nazorat qiladi.