Жисмоний маданият факультети декани Ф.Қаххоров “ ” 012 йил Жисмоний тарбия ва жисмоний маданият факультети кундузги бўлим 5141900-жисмоний тарбия ва жисмоний

Талабаларнинг илмий-ўқув фаолияти 
 
Талабаларнинг илмий ишларга бўлган иқтидор ўқув фаолияти жараёнида 
шаклланади. Талабаларнинг илмий ишлари кафедранинг ўқув ишлари режасига 
киритилади. Улар турли шаклларда ташкиллаштирилади ва энг асосийси, кафедралардаги 
талабаларнинг илмий тўгарак ишлари ҳисобланади. 
Талабалар илмий тўгаракларининг асосий вазифалари:
– кафедраларга ёрдам бериш, талабаларни илмий-тадқиқот ишларига кенг жалб 
қилиш; 
– талабаларнинг барча шаклдаги илмий-тадқиқот ишларини ривожлантиришга 
кўмаклашиш; 
– илмий конференцияларда фаол иштирок этиш, талабаларнинг илмий ишлари кўрик 
ва танловларида иштирок этиш; 
– илғор талабалар ишларининг нашриётларда чоп этилишига ёрдам бериш. 

---

21 
Институтларда талабаларнинг илмий ишларига жуда катта эътибор қаратилади. 
Кафедралар келишувига асосан илмий-тадқиқот ишларини ўқиш билан биргаликда муваф-
фақиятли олиб бораётган талабаларга ўқув режасини бажариш учун индивидуал 
графиклар белгиланади. Ўқитув-чи ва аспирантлар билан бир қаторда кутубхона жамғар-
масидаги адабиётлардан фойдаланиш ҳуқуқи берилади. 
Илмий-тадқиқот ишларига иқтидори бўлган талабалар институтнинг бакалавр 
босқичини тамомлаганларидан сўнг, магистратурага ўқишга кириш учун тавсия этилади, 
улар институт кафедраларида ишга олиб қолинади ва аспиран-турада ўқишни давом 
эттиришга маслаҳат берилади. 
Замонавий мураббий, педагог учун материалларни доимий ўрганиш ва 
умумлаштириш, ҳодисани тубигача етиш, қўшма фанлардаги давомларни татбиқ қилиш 
кабилар унинг касбий мажбуриятларини бажаришдаги даражасини оширишда характерли 
омиллардан ҳисобланади. Бошқача сўзлар билан айтганда, замонавий мураббийнинг иш 
фаолиятида илмий-тадқиқот характерига эга бир қанча томонлар мавжуд. Талабалик 
йилларида орттирилган илмий иш кўникмалари бундай вазифаларни самарали ечиш 
имконини беради. Илмий ишлар жараёнида талабалар педагогик, тиббий-биологик, спорт-
техник тадқиқот усулла-рини ўзлаштиришади. Тўпланган материалларни қайта ишлаш 
учун математик-статистик ва бошқа усулларни ўрганишади ва, асосийси, жуда қийин ва 
аҳамиятли ҳисобланган тадқиқот учун тўғри мавзу танлаш санъатини ўзлаштиришади. 
Тадқиқот мавзуси талабага тушунарли ва долзарб бўлиши керак. Уни ечиш учун эса 
жуда қийин бўлган усулларни ноёб асбоб-анжомларни, кўп сонли текширилув-чиларни ва 
тадқиқотнинг жуда мураккаб ташкиллаш-тирилишини талаб қилмаслик керак. 
Илмий тадқиқот фаразга (гипотеза), яьни илмий исботланган таклифга суяниши 
керак. Бу эса тадқиқот давомида олимлар томонидан тасдиқланади ва назарий исботланган 
ҳисобланади.
Талабаларнинг илмий тадқиқотлари объекти бўлиб, ўргатиш ва тарбиялаш, ташкил 
қилиш ва режалаштириш, спорт машғулоти асослари: унинг моҳияти, режалаштири-лиши, 
вазифалари, мазмуни, тикланиш жараёнлари, техника, тактика, жисмоний сифатларнинг 
ривожланиши, кўникмаларни ривожлантириш масалалари ўрин эгаллаши мумкин.