Jass studies atif indeksi / jass studies citation index not

The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

GIRLI, A., & TEKIN, D. (2011). “Investigating mothers‟ empathic inclination and mind reading levels from eyes who have children with autism and typically developing children.” 2.International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Antalya-TURKEY, oral presentation, pressed in Ankara Siyasal Kitapevi, 1061-1064 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

GOUVEIA, V. V., MILFONT, T. L., GOUVEIA, R. S. V., NETO, & J. R. GALVÃO, L. (2012). “Brazilian-Portuguese Empathy Quotient: Evidences of its Construct Validity and Reliability.” The Spanish Journal of Psychology, Vol. 15, No. 2, 777-782 http://dx.doi.org/ 10.5209/ rev_SJOP.2012. v15. n2. 38889 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

GÖKÇEN, S., BORA, E., ERERMIS, S., KESIKCI, H., & AYDIN, C. (2009). “Theory of mind and verbal working memory deficits in parents of the patients with autistic disorder.” Psychiatry Research, 160, 23-29 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

HOWLIN, P., BARON-COHEN, S., & HADWIN, J. (1999). Teaching children with autism to mind read. Wiley, New York, USA / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

JOHNSON, S. A., FILLITER, J. H., & MURPHY, R. R. (2009). “Discrepancies between selfand parent-perceptions of autistic traits and empathy in high functioning children and adolescents on the autism spectrum.” Journal of Autism Developmental Disorders, 39, 1706–1714 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

KEÇELI-KAYSILI, B. & ACARLAR, F. (2009). “Zihin kuramı gelişim aşamaları ve otizmde gelişimine ilişkin ön bulgular.” 19. National Special Education Conference, Marmaris-TURKEY,oral presentation / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

KEÇELI-KAYSILI, B., & ACARLAR, F. (2010). “False belief understanding and language in Turkish children.” The 31st Annual Symposium on Research in Child Language Disorders, University of Wisconsin-Madison, Madison, Wisconsin, USA / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

LAI, M. C., LOMBARDO, M. V., PASCO, G., RUIGROK, A. N. V., WHEELWRIGHT, S. J., SADEK, S. A., CHAKRABARTI, B., MRC AIMS CONSORTIUM, BARONCOHEN, S., (2011). A behavioral comparison of male and female adults with high functioning autism spectrum conditions.” PLoS ONE, vol.6, no.6, e20835, doi:10.1371/journal.pone.0020835 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

LAWRENCE, E. J., SHAW, P., BAKER, D., BARON-COHEN, S., & DAVID, A. S. (2004). “Measuring empathy: Reliability and validity of the Empathy Quotient.” Psychological Medicine, 34, 919http://dx.doi.org/ 10.1017/ S0033291703001624 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

LIU, D., WELLMAN, H TARDIF, T., & SABBAGH, M. (2008). “Theory of mind development in Chinese children: a meta-analysis of false belief understanding across cultures and languages.” Developmental Psychology, 44, 2, 523-531 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

MINIO-PALUELLO, I., LOMBARDO, M.V., CHAKRABARTI, B., WHEELWRIGTH, S. & BARON-COHEN, S., (2009). “Response to Smith‟s letter to the editor „emotional empathy in autism spectrum conditions: weak, intact, or heightened?‟”, Journal of Autism Developmental Disorders, 39, 1749–1754 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

MUNCER, S. J., & LING, J. (2006). “Psychometric analysis of the Empathy Quotient (EQ) Scale.” Personality and Individual Differences, 40, 1111–1119. http://dx.doi. org/10.1016/j.paid. 2005.09.020 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

ÖZBARAN, B., KÖSE, S. G. & ERERMIŞ, S. (2009). “Yaygın gelişimsel bozukluklarda sosyal biliş.” Klinik Psikofarmakoloji Bülteni, 19, 3, 22-331 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

PREMACK, D., & WOODRUFF, G. (1978). “Does the chimpanzee have a theory of mind?”, Behavioural and Brain Sciences, 4, 515-526 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

ROGERS, K., DZIOBEK, I., HASSENSTAB, J., WOLF, O. T. & CONVIT, A. (2007). “Who cares? Revisiting empathy in Asperger syndrome.” Journal of Autism Developmental Disorder, 37, 4, 709-715 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

SHAMAY-TSOORY, S. G., SHUR, S., BARCAI-GOODMAN, L., MEDLOVICH, S., HARARI, H., LEVKOVITZ, Y. (2007). “Dissociation of cognitive from affective components of theory of mind in schizophrenia”, Psychiatry Research, 149(1-3), 11

–23 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

TAGER-FLUSBERG, H. (2007). “Evaluating the theory-of-mind hypothesis of autism.” Current Directions in Psychological Science, 16(6), 311–315 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

TEKIN, D. (2010). Düşünce baloncukları tekniğinin kullanıldığı “yanlış inanç öğretim paketi” nin asperger sendromu ve yüksek işlevli otizm tanısı almış çocukların “yanlış inanç” düzeyleri üzerindeki etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir, TURKEY / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

WELLMAN, H. M., CROSS, D. & WATSON, J. (2011). “Meta-analysis of theory of mind development: the truth about false belief.” Child Development, 72, 655-684 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

VÖLLM, B. A., TAYLOR A. N., RICHARDSON, P., CORCORAN, R., STIRLING, J., MCKIE, S., DEAKIN, J.F., ELLIOT, R. (2005). “Neuronal correlates of theory of mind and empathy: A functional magnetic resonance imaging study in a nonverbal task.” NeuroImage, 29(1), 90 – 98 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

YILMAZ-YÜKSEL, A. (2003). Empati eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin empatik becerilerine etkisi, Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, TURKEY / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

YIRMIYA, N., SIGMAN, M. D., KASARI, C., & MUNDY, P. (1992). “Empathy andcognition in high functioning children with autism.” Child Development, 63, 150-160 / GİRLİ, Alev; TEKİN ERSAN, Deniz (2012), 9-16 Yaşları Arasındaki Otizmli Ve Tipik Gelişim Gösteren Çocukların Empati Beceri Düzeylerinin İncelenmesi / Investıgatıng Empathy Skıll Levels Of Chıldren Wıth Autısm And Typıcally Developed Chıldren Between The Ages Of 9-16, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 603-614, December 2012, Fransa.

ALAYLIOĞLU, R. ve OĞUZKAN, F.(1976). Ansiklopedik eğitim sözlüğü. İstanbul: İnkılap ve Aka Basımevi / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

APPLE,M.W. ve BEANE, J.A. (1995). Democratic schools. Alexandria, VA:ASCD / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

ATAÜNAL, A. (2003). Niçin ve nasıl bir öğretmen? Ankara:Milli Eğitim Vakfı Yayınları / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

AXELROD, J.(1957). The teaching of values: A dilemma for educators in a pluralistic society. International Review of Education. 3(3),288-297. http://www.jstor.org/stable /pdfplus/3441426.pdf, Erişim tarihi: 16.10.2011 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BALAY, R. ve SAĞLAM, M. (2004). Eğitimde farklılıkların yönetimi ölçeğinin uygulanabilirliği. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi.5(8),32-46 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BALYER, A. ve GÜNDÜZ, Y. (2010). Yönetici ve öğretmenlerin okullarında farklılıkların yönetimine ilişkin algılarının incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 32,25-43 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BARNES, W. J.(1979).Developing a culturally pluralistic perspective: A community involvement task. The Journal of Negro Education 48(3),419-430 http://www.jstor.org/stable/pdfplus/2295058.pdf, Erişim tarihi:16.11.2010 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BARUTÇUGİL, İ.(2004). Stratejik insan kaynakları yönetimi.İstanbul:Kariyer Yayınları / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BARUTÇUGİL, İ.(2011). Kültürler arası farklılıkların yönetimi.İstanbul:Kariyer Yayınları / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BAŞARAN, İ. E. (2004). Yönetimde insan ilişkileri:Yönetsel davranış. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BRAITHWAITE, L. (1960).Social stratification and cultural pluralism. Annals of the New York Academy of Sciences. 83(5),816-836 (first published online:15.12.2006) http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1749-632.1960.tb46089.x/pdf, Erişim tarihi: 16.10.2010 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

BURSALIOĞLU, Z. (2008). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: PegemAkademi / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

COMBS, G.M. (2002). Meeting the leadership challenge of a diverse and pluralisticworkplace: Imlications of self-efficacy for diversity training. The Journal ofLeadership Studies, 8(4),1-16, http://jlo.sagepub.com/content/8/4/1, Erişim tarihi:16.11.2010 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

ÇALIK, T. ve SEZGİN, F. (2005). Küreselleşme,bilgi toplumu ve eğitim.G.Ü.Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(1),55-66 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

ÇELİK, V.(2002).Okul kültürü ve yönetimi. Ankara:Pegem Akademi / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

DAHL, R.A.(1982).Dilemmas of pluralist democracy. Vail-Ballou Press. Binghamton / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

DENIS, J.L., LANGLEY, A. ve ROULEAU, L. (2007).Strategizing in pluralistic contexts: Rethinking theoretical frames.Human Relations,60(1),179–215 http:// hum.sagepub.com/content/60/1/179.full.pdf+html, Erişim tarihi: 16.11.2010 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

DENIS, J.L., LAMATHE, L.ve LANGLEY, A.(2001).The dynamics of collective leadership and strategic change in pluralistic organizations. The Academy of Management of Journal. 44(4), 809-847. http://www.jstor.org/stable/3069417, Erişim tarihi: 20.11.2010 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

DIESER, R. (1997). Pluralistic leadership in recreation and leisure planning: Understanding minority/ethnic identity development. Journal of Leisurability. 24(3) http://lin.ca/resource-details/2738 , Erişim tarihi:29.10.2010 / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 615-628, December 2012, Fransa.

DOĞAN, İ.(2001).Vatandaşlık demokrasi ve insan hakları.Ankara:Pegem Akademi / GÜLEŞ, Hatice (2012), Örgütlerde Farklılıkların Yönetimi: Okullara İlişkin Bazı Çıkarımlar / Dıversıty Management In Organızatıons: Some Inferences Regardıng Schools, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science