Jass studies atif indeksi / jass studies citation index not

The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
SALTERS-NUFFIELD ADVANCED BIOLOGY (SNAB). AGCE Biology course developed in partnership with the University of York. Retrieved October 31, 2012, from http://www.nuffieldfoundation.org/salters-nuffield-advanced-biology / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
ŞAŞAN, H. H. (2002). Yapılandırmacı Öğrenme. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 74-75, 49-52. Retrieved December 1, 2012, from http://www.yasadikcaegitim.com.tr / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
SCOULLOS, M. ve MALOTIDI, V. (2005). Manuel sur les Methodes Utilisees pour

L’educatıon À L’envıronnement et L’educatıon pour le Developpement Durable,

L’Initiative Mediterraneenne pour l’ Education a l’Environnement et a la Durabilite, Retrieved November 5, 2012, from http://www.medies.net/_uploaded_ files/ publications/HANDBOOK_FRE.pdf / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
SEMERCİ, C. (2001). Oluşturmacılık Kuramına Gore Ölçme ve Değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (2) / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
SEROGLOU, F. (2002). Galileo, Brecht et de la Science pour tous les citoyens", la 3e

Conférence Nationale Grecque des Sciences de l'éducation et des Nouvelles

Technologies dans l'éducation. Retrieved October 19, 2012, from

http://www.clab.edc.uoc.gr / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

SERT, N. (2008). İlköğretim programlarında oluşturmacılık. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 4 (2), 291-316 / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
SCIENCE IN SCHOOL (SIS) (2007). Twenty First Century Science: Developing a new

science curriculum. Retriwed November 14, 2012, from http://www.scienceinschool. org/2007/issue5/ 21science / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

SÖZBİLİR, M., SADİ, S., KUTU, H. ve YILDIRIM, A. (2007, Haziran). Kimya eğitimindeiçeriğe/bağlama dayalı (context-based) öğretim yaklaşımı ve dünyadaki

uygulamaları. 1. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi, Ġstanbul, Türkiye / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

ŞAHİN, T. (2001). OluŞturmacı Yaklaşımın Sosyal Bilgiler Dersinde Bilişsel ve DuyuşsalOğrenmeye Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1 (2) / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
TABA, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. (Brace & World). New York: Harcourt / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
TABER, K.S. (2006). Constructivism’s new clothes: the trivial, the contingent, and a

progressive research programme into the learning of science. Foundations of

Chemistry, 8 (2), 189-219. (Published online first: 31 May 2006 – 31 pages), Article.

Retrieved November 5, 2012 http://people.ds.cam.ac.uk/kst24/publications/ abstract2006FoCh-CNC.html / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

TABER, K.S. (2006). Beyond Constructivism: The Progressive Research Programme intoLearning Science. Studies in Science Education, 42, 125-184 / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
TURAN, M. (2006). Yeni ilköğretim programları. Gürol. M. (Ed.). Öğretimde Planlama veDeğerlendirme (4. Baskı). Ankara: Akış Yayıncılık / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
TYLER, R.W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago, IL: The

University of Chicago / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

TÜRER, A. (2005). Milli Eğitim Sisteminde Giderek Güçlenen Yeniden Yapılanma ArayışıÜzerine Bir Değerlendirme. Abece Dergisi, 230. Retrieved November 15, 2012, fromhttp://public.cumhuriyet.edu.tr/aturer/yenidenyapilanma.html / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
UNESCO. (2000). Réforme des Systèmes Éducatifs et Réformes Curriculaires: Situation dansles États Africaıns au Sud Du Sahara, Commission Natıonale Gabonaise pour / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
L’UNESCO Bureau Internatıonal d’éducation. Retrieved October 19, 2012, from

http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/curriculum/AfricaPdf/libre ville.pdf / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

VIENNOT, L. (1996). Raisonner en Physique: La Part du Sens Commun. Bruxelles: De Boeck Université / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
YALÇIN, Ş. (2012). Kant’ta Matematiğin Felsefi Temelleri-1. Retrieved April 10, 2012, from http://eulergauss.blogcu.com/kant-ta-matematigin-felsefi-temelleri-1/9027141 / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
YANPAR, T. (2007).Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (8.baskı). Ankara: AnıYayıncılık / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
YAŞAR, M.D, SÖZBİLİR, M. ve REINERS, C. (2011, Temmuz). Türkiye ve Almanya

Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarının Genel Yapısı. II. Ulusal Kimya

Eğitimi Kongresi, Erzurum, Türkiye / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
YILDIRIM, Ö. (2009). Konu: Sokrat (Sokrates). Retrieved April 10, 2012, from

http://www.estanbul.com/sokrat-sokrates-25071 html / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

YILDIRIM, A. ve SİMSEK, H. (1999). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Kitapevi / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
VARIŞ, F. (1978). Eğitimde Program Geliştirme “Teori ve Teknikler”. Ankara: Ankara

Üniversitesi Basımevi / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

VON GLASERSFELD, E. (1989). Cognition, construction of knowledge and teaching.

Synthese, 80, 121-140 / AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.

WHEATLEY, G. H. (1991). Constructivist perspectives on sciences and mathematics learning. Science Education, 75 (1), 9.21/ AYDIN, Abdullah (2012), Çeşitli Ülkelerin Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programlarında Benimsenen Öğrenme Anlayışları Ve Öğrenme Yolları / Learnıng Approaches And Models Adopted In The Hıgh School Chemıstry Currıcula In Several Natıons, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 143-169, December 2012, Fransa.
ÇİLDEN, .Ş., Çalgı Eğitiminde Nitelik Sorunları, Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu, 30-31 Ekim 2003, İnönü Üniversitesi, Malatya, Bildiriler,s.297-302 / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
GÖKBUDAK, Z. S., Video Teknolojisinin Piyano Eğitimindeki Rolü, “1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu” Bildirisi SDÜ, 7-10 Nisan 2004, Isparta / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
TEBİŞ, C., Keman Öğretiminde Öğretmen Yaklaşımları, SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl:2, Sayı:2, Sayfa:170, Temmuz 2001 / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
TİRYAKİOĞLU, F., Erzurum, F., Bir Eğitim Aracı Olarak Ağların Kullanımı, 2nd

International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29

April, 2011 Antalya-Turkey, s. 1031-1047 / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
ERGÜN, M., İnternet Destekli Eğitim, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 1, 1998 / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
ÖZMEN, F., AKÜZÜM, C., SÜNKÜR, M., BAYSAL, N., Sosyal Ağ Sitelerinin Eğitsel

Ortamdaki İşlevselliği, 6. International Advenced Technologies Symposium (IATS’

11), 16-18 May 2011, Elazığ, s. 42-47 / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
TECİMER, B., İnternet ve Yaşam Boyu Müzik Eğitimi, MÜZED, Kış 2006, Sayı 15, s. 8-9 / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
İnternet Kaynakları: www.muzikegitimcileri.net / AYHAN, Ali (2012), Sosyal Ağların Kuşattığı Bir Dünyada Çalgı Eğitiminde Eğitsel Video Kullanımının Önemi /The Importance Of Usage The Educatıonal Vıdeo InMusıcal Instrument Educatıon In A World Whıch Has Been Surrounded By Socıal Networks, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS- Volume 5 Issue 8, p. 171-178, December 2012, Fransa.
DAHLGREN,O.L. & SZCZEPANSKİ, A. ( 2005) Outdoor Education, Literary education and sensory experience, 3rd ed., Sweden: L.U. Kinda Educ. Center / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.
D'AMATO, L. G.; KRASNY, M. E. ( 2011 ). Outdoor adventure education: Applying

transformative learning theory to understanding ınstrumental learning and personal

growth in environmental education. Journal of Environmental Education, 42, 4,

237-254 / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.

DOWDELL, K.; GRAY, T.; MALONE, K. ( 2011 ) Nature and its influence on children’s outdoor play. Australian Journal of Outdoor Education, 15, 2, 24-35 / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.
ELLİOT, S. & DAVİS, J. (2008). Why natural outdoor playspaces?. In S. Elliot (Ed) ( p.1- 13). The outdoor playspace naturally for children birth to five years. New South

Wales: Pademelon / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.

HİGGİNS, P. (2006) “Kurs notları ve saydamları”, Glasgow, İskoçya / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.
SZCZEPANSKİ, A. (2006) “ Environmental Education: An overview of the area from a Swedish/Nordic perspective”, in Outdoor Education, Authentic Learning in the

Context of Landscapes , volume2, An Internatioanl Collaboration Project supported

by the European Union, Comenius Action 2.1, European Service Training Course

Book / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.

SZCZEPANSKİ, A. ( 2011 ). Outdoor Education Authentic Learning in the Context of

Landscape Literary education and sensory experience. Perspective of Where, What,

Why, How and When of learning environments. Interdisciplinary context.

www.ode.kinda.se adresinden Mart 2012 de alınmıştır / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.

ÖZTÜRK, Ş. ( 2009 ). “ Okulda eğitimle bütünleştirilmiş mekan dışı eğitim”, Milli Eğitim Dergisi,181, 131- 145 / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students, The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science – JASSS-Volume 5 Issue 8, p. 179-194, December 2012, Fransa.
ÖZTÜRK AYNAL, Ş. ( 2010 ). “ Okulöncesi Eğitim Programlarında Dış Mekanların

Kullanımı: Eğitim Programlarında Doğanın ve Okul Bahçesinin Yeri Ne Kadar

Olmalıdır?”, I. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Ayvalık / ÖZTÜRK AYNAL, Şafak; SÖNMEZ, Ömer Faruk (2012), Minik Temalar İş Başında: Tema Vakfı Doğaeğitimi Projesiyle Üniversite Öğrencilerini Buluşturuyor / Tema Foundtıon’s Project Of “Minik Tema” Meets Wıth Unıversıty Students,