Изучение религий и духовно-нравственное воспитание в школе: правовой и теоретический аспекты

Bu davlatda diniy tashkilotlarning davlat tomonidan moliyalashtirilishi ham mumkin.

• nazariy jihati

• Dunyoviy davlatdan farqli ravishda teokratik davlat mavjud.
• Teokratik davlat-bu davlat hokimiyatini tashkil etishning maxsus shakli bo'lib, unda u to'liq yoki qisman cherkov ierarxiyasiga tegishlidir.
• (Hozirgi vaqtda, masalan, teokratik davlat Vatikanning mutlaq teokratik monarxiyasini ifodalovchi davlat-shahardir.

• nazariy jihati

• Dunyoviy maktab - milliy ta'lim tizimining asosiy qismi;davlat-xalq ta'limi, bu jamiyat tomonidan o'z manfaatlari uchun tartibga solinadigan va nazorat qilinadigandavlat hokimiyati va mahalliy o'zini o'zi boshqarish organlari orqali
• Ta'limning dunyoviy xarakteri, davlat va shahar ta'lim tizimida dinni o'rganish uchun asosiy talab sifatidadegani emas:
• davlat maktabida dinlar va diniy madaniyatlarni bilishni taqiqlash
• bu bilimlarning faqat ilm-fan yoki diniy bo'lmagan dunyoqarashning "yuzidan" ifodalanishi
• bildiradi ta'limni boshqarishda davlat organlari va davlat-jamoat maktabida dinlarni o'rganishda diniy tashkilotlarning vakolatlari va funktsiyalarini ajratish zarurati. Ta’lim faoliyatini amalga oshirishda davlat va shahar ta’lim muassasalarining diniy tashkilotlardan tashkiliy-huquqiy mustaqilligini kafolatlaydi.

• nazariy jihati

• davlat va shahar ta'lim muassasalarida ta'limning dunyoviy xarakteri
• 1) Davlat va shahar ta’lim muassasalarining diniy tashkilotlardan tashkiliy-huquqiy mustaqilligi. davlat hokimiyati organlari va diniy tashkilotlarning ta’lim sohasida, shu jumladan davlat va shahar ta’lim muassasalarida dinni chuqur o‘rganishni amalga oshirishdagi vakolatlari va funksiyalarini ajratish;
• 2) pedagoglar (pedagoglar), pedagog xodimlar va ta’lim jarayonining boshqa ishtirokchilarining vijdon va e’tiqod erkinligi, o‘z qarashlari va e’tiqodlarini erkin tanlash, erkin ifoda etish huquqi;
• 3) barcha talabalar (o'qituvchilar) o'rganishi uchun majburiy bo'lgan diniy yoki diniy bo'lmagan mafkuraning yo'qligi; har qanday din yoki diniy bo‘lmagan mafkurani chuqur o‘rganishning ixtiyoriyligi;
• 4) ta'limni ishlab chiquvchilarning rus jamiyatidagi dunyoqarashlarning xilma-xilligini hisobga olish majburiyati. Umumta'limning o'zgarmas komponentida din bilimlarini ifodalash faqat tanqidiy yoki apologik yondashuvlar nuqtai nazaridan amalga oshirilmaydi;
• 5) Ta'limni boshqarish organlarining rus madaniyatining an'analari va qadriyatlarini, O`zbekiston respublikasixalqlarining mintaqaviy va etnik madaniyatlari va an'analarini ta'lim tizimini himoya qilish va rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish majburiyati.
•