|
Ключевые слова: военно-профессиональное образование, теоретическая механика, информационные
технологии, структуризация, схемографические средства, дидактическая опора, тетрадь с печатной основой,
практикум.
Высшее военно-профессиональное образование – важнейший социально-государствен-
ный институт, выполняющий функцию подготовки будущих офицеров к решению в буду-
щем профессиональных задач в определенной области деятельности, предполагающий дос-
таточно высокий уровень сформированных различных умений и навыков, а также способно-
сти непрерывно их совершенствовать. Современным Вооруженным Силам необходимы вы-
пускники вузов, адаптированные к изменившимся условиям жизнедеятельности войск, спо-
собные творчески решать новый тип практических и познавательных задач, осознавать и ус-
ваивать культурные ценности, выработанные обществом.
Однако в военном вузе на современном этапе не создано должных условий для получе-
ния качественного военного образования. Во многом проблема качественного образования
обусловлена недостатком внедрения информационных технологий (ИТ) в образовательный
процесс. Причины: отсутствие электронных ресурсов, адаптации их содержания для само-
стоятельной работы курсантов. Самостоятельность – одно из ведущих качеств личности. Она
открывает человеку путь к независимости, вселяет уверенность в своих силах.
Анализ литературы по проблеме исследования [1–4] показал, что применение ИТ пред-
полагает:
– разработку и использование электронных курсов, включающих в себя как теоретиче-
ский материал (непосредственно лекции, методическая и нормативная литература), необхо-
димый для ознакомления с основами изучаемой дисциплины, так и обучающих программ,
позволяющих не только закрепить, но и самостоятельно оценить приобретённые теоретиче-
ские знания;
– размещение на сайте учебного заведения подобных электронных курсов (комплексов)
дисциплин заблаговременно до начала обучения по этой дисциплине позволит обучающему-
ся сформировать представление о курсе и оценить свой уровень подготовленности к освое-
нию данной дисциплин;
– разработку электронного учебного пособия для самостоятельной работы курсантов с
проведением определенной структуризации и схематизации его содержания;
– разработку других дидактических средств, позволяющих представлять информацию в
сжатой форме, но при этом позволяющих эффективно формировать целостное представление
о предмете изучения (дидактических пор, тетрадей с печатной основой, справочников).
© В.В. Постовая, 2017
220
В рамках научно-исследовательской работы на кафедре «Техническая механика»
ОАБИИ (филиал Военной академии материально-технического обеспечения «Омского авто-
бронетанкового инженерного института») проводится разработка комплекса схемографиче-
ских средств. Структуризация и схематизация учебного материала коснулась таких дидакти-
ческих средств обучения, как: справочники по теоретической механике; тетради с печатной
основой; теоретический материал по дисциплине; дидактические опоры; практикумы по тео-
ретической механике.
Материал по теоретической механике структурирован таким образом, чтобы макси-
мально было задействовано образное мышление обучаемых, имело место оптимальное соче-
тание текстового и структурно-логического способов представления информации.
Фрагменты дидактических опор приведены на рис. 1. Они могут использоваться обу-
чаемыми для работы на практических занятиях, при подготовке к тестированию и экзамену.
Рис. 1. Дидактические опоры
Тетрадь c печатной основой, как отмечает О. Данилов [5], должна составлять неотъем-
лемую часть учебно-методического комплекса дисциплины. Их использование в учебном
процессе создает необходимые условия обучающимся для самостоятельного совершенство-
вания умений и навыков. Однако наполнение таких тетрадей по различным дисциплинам
может значительно отличаться. Наряду с вопросами на знание определений, теорем, должно
быть значительное место уделено различным классификационным таблицам, схемам. Фраг-
менты листов тетради с печатной основой приведены на рис. 2.
В рамках научной работы над диссертацией на присвоение квалификации кандидата
педагогических наук проектируется содержание электронного учебника по дисциплине
«Теоретическая механика». В его структуру в том числе входит теоретическая основа курса
дисциплины.
221
Рис. 2. Фрагменты листов тетради с печатной основой (опорный конспект)
Курсант, работая с электронным учебником, заполняет опорный конспект, вписывая не-
обходимые определения и формулы. Затем, анализируя теоретический материал, выполняет
тестовое задание. Тестовое задание можно выполнить также в формате SunRav TestOfficePro.
После успешного результата теста курсант выполняет индивидуальное типовое задание (рас-
четно-графическая работа), учится определять кинематические характеристики движения
точки. Таким образом, идет обучение от простого к сложному, имеет место преобразование
линейных знаний, полученных на лекции, в объемные.
Грамотное информационное наполнение данной тетради позволит преподавателю на-
правлять движение мыслительной деятельности курсантов в нужном направлении. В случае
успешного овладения учебным материалом предлагаемые опорные сигналы должны привес-
ти курсанта к быстрой рефлексии, позволяющей правильно справиться с заданием.
Как показывает опыт работы, предлагаемые дидактические средства обучения позво-
ляют успешно формировать у курсантов системные знания по теоретической механике. Улуч-
шаются функции долговременного запоминания за счет широкого использования зрительных
222
образов, усиливается концентрация внимания, формируются навыки работы с графическим
материалом, а также умение анализировать, легкость работы с технической литературой.
Легкость понимания информации увеличивает интерес к следующему этапу обучения.
Do'stlaringiz bilan baham: |
