«ЎҚитувчи эстетик маданияти»

Amaliy mashg‘ulot mavzulari
1. O‘qituvchining estetik madaniyati – ijtimoiy-pedagogik zarurat.
2. O‘qituvchining tashqi estetik qiyofasiga qo‘yiladigan talablar.
3. O‘qituvchining estetik madaniyati mezon ko‘rsatkichlari.
4. O‘rta asr buyuk Sharq mutafakkirlarining estetik ta’limot, fikr va qarashlari.
5. Xalq pedagogikasining estetik tarbiyaviy imkoniyatlari.
6. Folklor – estetik tarbiya manbai.
7. Tabiat – estetik tarbiya vositasi.
8. San’at va uning turlari – estetik tarbiya vositasi
9. Estetik-pedagogik o‘yinlar.
10. Ijodiy izlanishga doir topshiriqlar.
11. Estetik xaraktyerdagi topshiriqlar.
12. Estetik-pedagogik xaraktyerdagi topshiriqlar.
13. Metodik xaraktyerdagi topshiriqlar.
14. Pedagogik texnologiya estetikasiga doir topshiriqlar.
15. Estetik xaraktyerdagi treninglar.
16. Estetik-pedagogik amaliy ishlar.
17. Kichik sahna ko‘rinishlari.
18. Estetik etyudlar.
19. O‘qituvchining pantomimik va mimik ifoda vositalari.
20. O‘qituvchi nutqida estetik-texnik elementlar.
21. Pedagogik muloqot etika-estetikasi.
22. Sinfdan tashqari estetik tarbiyaviy ishlarni tashkil etish.
23. Estetik madaniyatni mustaqil takomillashtirish yo‘llari.
24. O‘z estetik madaniyatiga o‘zi baho byerish mezonlari.
Mustaqil ish mavzulari
1. Pedagogik madaniyat, unda o‘qituvchi estetik madaniyatining tutgan o‘rni va roli.
2. Pedagogikada malaniyat muammosining rivojlanish tarixi.
3. Zamonaviy pedagogikada estetik omillar.
4. O‘rta asr buyuk Sharq mutafakkirlarining estetik ta’limot, g‘oya va tamoyillari.
5. O‘rta asr buyuk Sharq mutafakkirlarining falsafiy-pedagogik, ma’naviy va estetik-tarbiyaviy g‘oya, qarash va fikrlari.
6. Xalq pedagogikasi (xalq ijodiyoti – folklor) ning estetik-tarbiyaviy imkoniyatlari.
7. O‘quvchilarni estetik tarbiyalash jarayonida estetik boy dunyoqarashni shakllantirish.
8. O‘qituvchining estetik madaniyati pedagogik madaniyatning muhim asosi: uning mohiyati, rivojlantirish shartlari, talablari, kelajak pedagogik faoliyatda tutgan o‘rni va ahamiyati.
9. O‘quv-tarbiya jarayonini estetizasiyalash.
10. O‘quvchilar bilan sinfdan tashqari olib boriladigan ishlarda estetik omillar.
11. Pedagogik mahorat, o‘qituvchi mehnat faoliyatida estetikaning tutgan o‘rni.
12. O‘quvchilarni estetik tarbiyalashda milliy va umuminsoniy estetik qadriyatlarga tayanish.
13. Estetik madaniyat – o‘qituvchi pedagogik madaniyatining muhim asosi.
14. O‘qituvchi estetik madaniyati: uning aniq maqsadga qaratilganligi, tarkibiy qismlari, texnikasi va mezonlari.
15. Pedagogik texnologiyaning estetik qirralari.
16. Novator-o‘qituvchilarning texno-estetik tajribalari.
17. Pedagogik faoliyat estetikasi – pedagogik mahoratning yuksak ko‘rsatkichi.
18. O‘quv-tarbiya jarayonini estetizisiyalashning nazariy-amaliy asoslari – yuksak darajadagi pedagogik mahorat omili.
19. Estetik tarbiya prinsiplari, shart-sharoitlari.
20. Estetik-pedagogik texnologiya va texnika (pedagogik mahoratni takomillashtirishga doir masalalar).
21. Yosh avlodni estetik tarbiyalashda o‘rta asr buyuk Sharq faylasuf – olim – pedagoglarining estetik ta’limot, g‘oya, qarash va fikrlaridan ijodiy foydalanish.
22. Sinfdan tashqari ishlarda estetik matyeriallar va pedagogik texnika estetikasidan ijodiy foydalanish imkoniyatlari.
23. Pedagogik vazifalarni hal etishda estetik-pedagogik bilimlardan foydalanish.
24. Estetik-pedagogik bilim, ko‘nikma va malakalarni takomillashtirish – yuksak darajadagi pedagogik mahoratga erishish garovi.
25. Bo‘lajak o‘qituvchi estetik madaniyati mezonlari.
26. Hozirgi zamon o‘qituvchisining estetik qiyofasi.
27. To‘laqonli estetik xaraktyerdagi darslarda foydalaniladigan metodlar.
28. O‘qituvchi – dramaturg, ssenarist, rejissyor, rassom, aktyor, ijodkor, improvizator, novator, ijodiy pedagogik xatti-harakatlar yaratuvchisi.
20. Kichik yoshdagi o‘quvchilarni (tabiat vositalari asosida) estetik tarbiyalashda ularning yosh xususiyatlaridan foydalanish.
21. Estetik mazmunga ega bo‘lgan matyeriallar asosida boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining emosional-ijobiy va estetik o‘quv-bilish faolligini oshirish.
22. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini tabiat go‘zalliklari bilan tanish-tirish.
23. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida emosional-estetik idrok etish (tabiat-ni) qobiliyatlarini shakllantirish.
24. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari bilan tabiat go‘zalliklarini emosional-axloqiy idrok etish va mushohada etish haqida suhbatlar o‘tkazish.
25. Emosional-estetik xaraktyerdagi obrazlarni shakllantirish.
26. Kichik yoshdagi o‘quvchilarda estetik-ekologik fikr yuritish qobiliyat-larini shakllantirish.
27. Bolalarni estetik tarbiyalashda xalq og‘zaki ijodi namunalaridan foydalanish.
28. Kichik yoshdagi o‘quvchilarni san’at olami bilan tanishtirish.
29. Kichik yoshdagi o‘quvchilarni muloqot qilish etika-estetikasiga o‘rgatish.
30. Bolalarda estetik fantaziya va gipyerbolizasiya qilish qobiliyatlarini rivojlantirish.
31. Bolalarda estetik hissiyotni uyg‘otish.
32. Bolalar uchun qiziqarli bo‘lgan estetik-pedagogik o‘yinlar.
33. O‘qituvchining estetik madaniyati, uning dolzarbligi, zarurati va unga qo‘yilayotgan talablar.
34. O‘qituvchi shaxsining estetik fazilatlari.
35. Pedagogik faoliyatning estetik jihatlari.
36. Yuksak darajadagi estetik-pedagogik texnika.
37. Xalq og‘zaki ijodining estetik imkoniyatlari, uning o‘sib kelayotgan yosh avlod tarbiyasida tutgan o‘rni.
38. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini estetik tarbiyalashda bolalar xalq o‘yinlarining roli.
39. Bolalarni estetik tarbiyalashda san’atning ahamiyati.
40. O‘qituvchi – dramaturg, ssenarist, rejissyor, ijodkor-aktyor, improvizator-ijodkor.
41. Pedagogik muloqot etika va estetikasi.
42. O‘qituvchiga so‘zamollik, chiroyli nutq va notiqlik sa’nati nima uchun kyerak?
43. O‘quv-tarbiya jarayonini estetizasiyalash uchun nima qilish kyerak?
44. Ijodkorlik – o‘quv-tarbiya jaryonini estetizasiyalashning muhim sharti.
45. Pedagogik faoliyatda texnoestetik vositalar.
46. Texnoestetik vositalar – pedagogik xatti-harakatlar tili.
47. Estetik-pedagogik ijodkorlikka qo‘yiladigan talablar va uning shartlari.
48. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida atrof olamni estetik idrok etish uchun zarur bo‘lgan his-tuyg‘uni shakllantirish.
49. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun maroqli bo‘lgan estetik-tarbiyaviy o‘yinlar.
50. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini estetik tarbiyalashda boshqa xalq falkloridan foydalanish.
51. O‘rta asr buyuk Sharq faylasuf – olim – pedagoglarining estetik ta’limot, maqsad, fikr va qarashlari.
52. O‘qituvchining tashqi qiyofasi kasbiy-estetik texnikaning tarkibiy qismi, boshlang‘ich sinf o‘quvchilariga estetik-tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish vositasi.
53. O‘qituvchining estetik madaniyati va san’ati – pedagogik mahorat asosi, yuksak darajadagi kasbiy mahorat ko‘rsatkichi.
54. O‘quvchilarni estetik tarbiyalashda boshlang‘ich sinf o‘quv predmet-laridan foydalanish.
55. Sinf rahbari faoliyatida estetik tarbiyaviy xatti-harakatlar, ish va tadbirlar.
Xulosa. Auditoriya va auiditoriyadan tashqari mashg‘ulotlar natijasini o‘rganish, tahlil etish, baholash, umumlashtirish. Yakuniy (dastlabki olingan ma’lumotlar bilan solishtirilgan holdagi bo‘lg‘usi o‘qituvchilarda estetik madaniyatning rivojlanganlik darajasi haqida) xulosalar chiqarish.