История развития социальной педагогики в Узбекистанею


История социальной педагогики



Download 39,12 Kb.
bet5/7
Sana14.07.2022
Hajmi39,12 Kb.
#797797
1   2   3   4   5   6   7

История социальной педагогики


В то время как философы античности, как Платон и Аристотель обсуждали, как образование может содействовать социальному развитию, социальная педагогика в теории и практике возникла только благодаря влиянию современного мышления в эпоху Возрождения, Реформации и позже в эпоху Просвещения.

Жан-Жак Руссо


Основным стимулом для современного понимания педагогики сделал педагогическую философию Швейцарский социальный мыслитель Жан-Жак Руссо (1712—1778). Обеспокоенный разложением общества, он развил свои теории, основанные на его вере, что люди изначально хороши, как они были ближе всего к природе, когда рождаются, но общество и его институты развратили их. Следовательно, воспитание детей в гармонии с природой и её законами, с тем чтобы сохранить хорошие качества была центральной для педагогической теории Руссо.

Иоганн Генрих Песталоцци


Философия Руссо вдохновили последующие педагогов, в частности Песталоцци Иоганна Генриха (1746—1827), который уточнил мысли Руссо, развивая метод целостного образования, в котором затрагивается голова, сердце и руки. Эти три элемента неотделимы друг от друга в методе Песталоцци и должны быть в гармонии. «Природа формирует ребёнка как неразрывное целое, как жизненно органическое единство с много, котор встали на сторону моральных, умственных и физических способностей. Каждая из этих возможностей осуществляется на основе и посредством других», — заявил Песталоцци.

Новый механизм образования


Идеи Песталоцци вызвали интерес по всей Континентальной Европе, и его концепция применяется в различных условиях, таких как детский сад (Фрёбель), школы (МонтессориШтайнерХан), учреждений интернатного типа (Корчак) и неформальная работа с детьми и молодёжью (Монтессори). Таким образом, новое педагогическое движение способствовало континентальному педагогическому дискурсу, который видел детей, как равных с другими людьми («дети не становятся людьми, они уже есть», Корчак), и в качестве компетентных, активных («у ребёнка сто языков», Малагуцци[it], автор Реджио-педагогики[en]). Кроме того, существует растущее признание участия детей и прав детей, например, в педагогической концепции Монтессори и Корчака. Новый механизм образования привёл к распространению педагогических концепций и идей во многих европейских странах и выявил два принципиальных момента, которые демонстрируют стремление использовать педагогику для социальных перемен:

  1. одной из основных задач образования является воспитание личности ребёнка

  2. образование должно быть предназначено для улучшения человечества новой эры.


Download 39,12 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish