|
94
III-MODUL. “SOFT-SKILLS” va muvaffaqiyatga erishish
4-mavzu. Hayotiy ko’nikmalar trening dasturi
Maqsad:
Hayotiy muhim ko’nikmalarni aniqlash va rivojlantirish.
Vazifalar:
Trening ishtirokchilarida ijobiy ko‘nikmalarni shakllantirish
Trening ishtirokchilarida Hayotiy ko‘nikmalarni mustahkamlash, javobgarlik
hissini orttirish
SHakllangan ko‘nikma va malakalarni mustahkamlash
Davomiyligi: 1 soat 20 daqiqa
Reja:
№
Trening
mazmuni
Davomiyligi
O‘quv
vositalari
Mashq maqsadi
1-sessiya Kirish qismi
1.
Videorolik
15 daqiqa
Kompyuter,
videoproektor,
kalonka
Hayotiy
muhim
ko’nikmalarni
aniqlash
va
rivojlantirish
2.
“Yomg‘ir”mashqi
10 daqiqa
Talab
qilinmaydi
Kayfiyatni ko‘tarish
va
emotsional
barqarorlikka erishish
3.
“O‘zimning
afzallik
deklaratsiyam”
mashqi
10 daqiqa
Talab
qilinmaydi
O‘zida
ijobiy
ko‘nikmalarni
shakllantirish
2-sessiya Asosiy qism
4.
“Halokatga
uchragan
kema”
treningi
15 daqiqa
Talab etilmaydi Hayotiy
ko‘nikmalarni
mustahkamlash,
javobgarlik
hissini
orttirish
5.
“Men haqiy
insonman” mashqi
10 daqiqa
Talab etilmaydi SHakllangan
ko‘nikma
va
malakalarni
mustahkamlash
95
6.
“Avval va keyin”
mashqi
10 daqiqa
Talab etilmaydi Kunni yakunlash
3-sessiya Xulosa qismi
7.
Qayta aloqa
10 daqiqa
Barcha
ishtirokchilarga
qog‘oz-ruchka,
flipp-chart.
Kunning sarhisobini
qilish
Jami: 1 soat 20 daqiqa
Trening borishi.
1-sessiya Kirish qismi
15.
Videorolik:
Hayotiy ko'nikmalar odamlar hayot talablari va muammolari bilan samarali
kurashishga imkon beradigan moslashuvchan va ijobiy xulq-atvor qobiliyatidir.
Ushbu kontseptsiya, shuningdek, deb nomlanadi psixologik vakolat. Mavzu bog'liq
ravishda juda katta farq qiladi ijtimoiy normalar va jamiyatning umidlari, lekin
farovonlik uchun ishlaydigan va shaxslarning o'z jamoalarining faol va samarali
a'zolari bo'lib etishishiga yordam beradigan ko'nikmalar hayotiy ko'nikmalar sifatida
qabul qilinadi.
The UNICEF Baholash idorasi psixologik ijtimoiy ko'nikmalarning "aniq ro'yxati
yo'q" deb taklif qiladi; baribir UNICEF odatda savodxonlikka yo'naltirilgan va
savodxonlik bilan bir qatorda zarur bo'lgan psixologik va shaxslararo ko'nikmalarni
sanab chiqadi. hisoblash ko'nikmalar. Madaniyatdan madaniyatga va hayot
pozitsiyalariga qadar o'z ma'nosini o'zgartirganligi sababli, u tabiatan elastik bo'lgan
tushuncha hisoblanadi. Ammo UNISEF akademik, ijtimoiy va hissiy ta'lim uchun
hamkorlik (CASEL) tomonidan aniqlangan ijtimoiy va hissiy hayot qobiliyatlarini
tan oladi. Hayotiy ko'nikmalar sintez mahsulidir: ko'plab ko'nikmalar bir vaqtning
o'zida amaliyot orqali rivojlanadi, masalan hazil, bu odamni his qilishiga imkon
beradi boshqaruv vaziyatni va uni istiqbolda ko'proq boshqariladigan holga
keltiring. Bu odamga qo'rquv, g'azab va stressdan xalos bo'lish va sifatli hayotga
erishish imkonini beradi.
Masalan, qaror qabul qilish ko'pincha tanqidiy fikrlashni o'z ichiga oladi ("mening
variantlarim qanday?") Va qadriyatlarni tushuntirish ("men uchun nima muhim?"),
("Men qanday qilib his qilish Oxir oqibat, ko'nikmalar o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik
kuchli xulq-atvor natijalarini keltirib chiqaradi, ayniqsa bu yondashuv boshqa
strategiyalar tomonidan qo'llab-quvvatlanadi.
Hayotiy ko'nikmalar moliyaviy savodxonlikdan farq qilishi mumkin orqali
giyohvand moddalarni suiiste'mol qilishning oldini olishkabi nogironlar bilan
kurashish uchun terapevtik usullarga autizm.
Hayotiy ko'nikmalar
96
Jahon Sog'liqni saqlash tashkiloti 1999 yilda hayotiy ko'nikmalarning quyidagi
asosiy madaniyatlararo yo'nalishlarini aniqladi:
Qaror qabul qilish va muammoni hal qilish;
ijodiy fikrlash (Shuningdek qarang: lateral fikrlash) va tanqidiy fikrlash;
aloqa va shaxslararo ko'nikmalar;
o'z-o'zini anglash va hamdardlik;
qat'iyatlilik va tenglik; va
chidamlilik va engish hissiyotlar bilan va engish stress.
YuNISEF 2012 yilgi hisobotida shunga o'xshash mahorat va tegishli toifalarni
sanab o'tdi.
Hayotiy ko'nikmalar uchun mo'ljallangan o'quv dasturi K-12 tez-tez
muvaffaqiyatli mustaqil hayot uchun, shuningdek, rivojlanish qobiliyatlari
cheklangan / maxsus ta'lim talabalari uchun zarur bo'lgan aloqa va amaliy
ko'nikmalarni ta'kidlaydilar Shaxsiylashtirilgan ta'lim dasturi (IEP).
Ish va hayot uchun ko'nikmalar
Ma'lumki, ish va hayot uchun ko'nikmalar texnik va kasb-hunar ta'limi va o'qitish
kasb-hunar sohalari, ishlab chiqarish, xizmatlar va turmush sharoitlari bilan bog'liq
bo'lgan ta'lim, o'qitish va ko'nikmalarni rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Kasb-hunar
kolleji, bir qismi sifatida umrbod o'rganish, bo'lib o'tishi mumkin ikkilamchi,
ikkinchi darajali va uchinchi darajalar, va mehnatga asoslangan ta'lim va uzluksiz
mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi va kasbiy rivojlanish bu malakaga olib kelishi
mumkin. Shuningdek, kasb-hunar ta'limi muassasalarida milliy va mahalliy
sharoitga mos ravishda malakalarni oshirish uchun keng imkoniyatlar mavjud.
O'rganishni o'rganish va rivojlanish savodxonlik hisoblash qobiliyatlari, transversal
ko'nikmalar va fuqarolik mahoratlari kasb-hunar kollejlarining ajralmas qismidir.
Ota-onalar: hayot ko'nikmalarini oziqlantirish joyi
Hayotiy ko'nikmalar ko'pincha domenida o'qitiladi ota-ona, yoki bilvosita
bolaning kuzatuvi va tajribasi orqali yoki to'g'ridan-to'g'ri ma'lum bir ko'nikmaga
o'rgatish maqsadida. Ota-onaning o'zi insonga o'rgatilishi yoki o'z-o'zidan paydo
bo'lishi mumkin bo'lgan hayotiy ko'nikmalar to'plami sifatida qaralishi mumkin.
Insonni muomala qilish ko'nikmalariga o'rgatish homiladorlik va ota-ona,
shuningdek, bola uchun qo'shimcha hayotiy ko'nikmalarni rivojlantirish bilan bir
vaqtga to'g'ri kelishi va ota-onalarga bolalarini etuk yoshda boshqarishi mumkin.
Hayotiy ko'nikmalarga oid ko'plab dasturlar an'anaviy oilaviy tuzilmalar va
sog'lom munosabatlar buzilganda, xoh ota-onaning sustligi, ajrashish, psixologik
buzilishlar yoki bolalar bilan bog'liq muammolar (masalan, giyohvandlik yoki
boshqa xavfli xatti-harakatlar) tufayli. Masalan, Xalqaro mehnat tashkiloti sobiq
bolalar mehnatkashlariga hayotiy ko'nikmalarni o'rgatish va xavf ostida bo'lgan
97
bolalar Indoneziyada ularni eng yomon shakllaridan qutulish va tiklashga yordam
berish bolalarga nisbatan zo'ravonlik.
Modellar: xulq-atvorning oldini olish va ijobiy rivojlanish
Hayotiy ko'nikmalarning ma'lum dasturlari muayyan xatti-harakatlarning oldini
olishni o'rgatishga qaratilgan bo'lsa-da, ular nisbatan samarasiz bo'lishi mumkin.
Oila va yoshlarga xizmat ko'rsatish byurosi ularning tadqiqotlari asosida bo'linishi
AQSh Sog'liqni saqlash va aholiga xizmat ko'rsatish vazirligi nazariyasini himoya
qiladi Yoshlarning ijobiy rivojlanishi (PYD) samarasiz profilaktika dasturlarining
o'rnini bosuvchi vosita sifatida. PYD shaxsning kuchli tomonlariga e'tibor qaratadi,
ammo eskirgan modellardan farqli o'laroq, ular hali namoyish etilmagan "potentsial"
zaif tomonlariga e'tibor berishadi. Oila va yoshlarga xizmat ko'rsatish byurosi ijobiy
rivojlanish modeli bo'yicha hayotiy ko'nikmalarga o'rgatilgan shaxslar o'zlarini
profilaktika modelidan ko'ra ko'proq ishonch, foydalilik, sezgirlik va ochiqlik hissi
bilan aniqladilar.[iqtibos kerak]
Do'stlaringiz bilan baham: | 
