Issn: 2278-4853 Vol 9, Issue 6, June, 2020 Impact Factor: sjif 2020 = 882

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR) 
https://tarj.in 
170 
 
AJMR 
3.2 Centers of Excellence 
The Government of India plans to create a score or so centers of excellence to lead the way 
to the rejuvenation of higher education, and to serve as a model for other institutions. What is 
needed to  create excellence  in these  institutions?  How will their operating and performance 
norms percolate through the rest of the system? 
3.2.1  Knowledge as Commodity or Process 
In  the  context  of  creating  centers  of  excellence  in  higher  education,  knowledge  is  often 
conceptualized  as  a  commodity  to  be  produced,  transferred,  shared,  and  sold.  This  perspective 
shortchanges  understanding,  discovery,  and  innovation  as  creative  processes  in  society.  The 
university  is  a  part  of  this  larger  social  process  and  needs  active  support  from  government  and 
society to thrive and create. Since the creation of the Knowledge Commission of India, patents 
and designs which are so important in engineering and  medicine  have received  much attention. 
This  emphasis,  however,  should  not  replace  the  role  of  the  university  in  a  mode  of  human 
thinking that continually reconceptualizes our world through the arts, humanities, and sciences. 
Aryabhatta  changed  our  geocentric  world  to  a  heliocentric  one  in  the  fifth  century,  just  as  the 
Internet has redefined library, meeting, and mail in the twentieth. The world determines how we 
think; and our thinking shapes the world around us. Knowledge cannot be produced, imported, 
stored, distributed, or consumed like rice except in the ―fields and bags‖ of the engaged human 
mind. The university is that special receptacle that contains and sustains the fragile ecosystem of 
knowledge. It requires decades of tender loving care to come into being, but is easy to destroy.