Issn 2181-9580 toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 
 
2020/2
 
- обеспечению познавательным опытом, который они ранее не имели. Например: 
путешествие в прошлое или будущее, посещение экзотических мест, слушание 
музыки, песен, живой речи знаменитых людей; 
- мотивации студентов к осознанию многих глобальных проблем современности 
и путей их решения; 
- усовершенствованию навыков и умений прогнозирования, антиципации, 
интерпретации, комментирования и т.д.; 
- осознанию культурных концептов и коммуникативных стратегий в 
прагматическом плане; 
- использованию различных игр и образовательных программ; 
- формирование учебных навыков самообразования, самокоррекции и 
кооперации. 
Выбор 
медиа 
материалов 
для 
образовательных, 
развивающих, 
воспитательных и практических целей обучения иностранным языкам зависит от 
конкретных задач обучения и воспитания, поскольку средства массовой 
информации выполняют множество функций
1
: 
- информационную функцию: сообщение о положении дел, разного рода фактах 
и событиях;
- комментарийно-оценочную функцию – часто изложение фактов сопровождается 
комментарием к ним, их анализом и оценкой; 
-познавательно-просветительную функцию – передавая многообразную 
культурную, историческую, научную информацию, способствуют пополнению фонда 
знаний своих читателей/ слушателей/ зрителей, а также содержит образовательные
программы и материалы для распространения знаний и повышения образовательного 
уровня аудитории. Например: программы “Discovery”, “Nature geography”, “Open 
University”, “Magic English”;
- воздействующую функцию – СМИ не случайно называют четвертой властью; их 
влияние на взгляды, поведение людей достаточно очевидно.
Например, в ходе всеобщих выборов главы государства или партий; 
- рекламную/ убеждающую функцию – связанную с воздействием на массовую 
аудиторию с целью убеждения в необходимости пробрести те или иные товары или 
воспользоваться определенными услугами;
- идеологически-интерпретирующую функцию в аспектах идеологии как базовой 
когнитивной структуры, мировоззрения как системы культурных ценностей, 
политических взглядов и общественных отношений, предполагающую интерпретацию 
информации и освещения фактов с тех или иных идеологических позиций;
-оценку, выраженную различными средствами – от отбора фактического 
материала до использования определенных лингвостилистических средств в 
сочетании с визуальным и звуковым фоном; 
1
Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. – М.: Норма, 2008.
72

---