Issn 2091-5446 ilmiy axborotnoma научный вестник scientific journal

ILMIY AXBOROTNOMA FILOLOGIYA 2019-yil, 4-son 
35 
Гуманизация образования предполагает, что при творческом подходе к саморазвитию и 
самореализации, прежде всего, к реализации своих профессиональных и личностных 
возможностей. 
Получение творческих самостоятельных знаний-это осознание в процессе своих 
творческих икон, приоритетов независимости, радости творчества и содержания этой 
деятельности самостоятельное получение знаний повышает познавательную направленность и 
личную активность требований гуманизации, формирует ценностные качества знаний, 
развивает в них спрос, личностные творческие способности и возможности. 
Процесс получения самостоятельных знаний гуманизация имеет следующие 
особенности: 
-
методы и механизмы выявления и совершенствования интеллектуальных 
возможностей будущих учителей; 
-
осознание, интеллект-разделение путей расширения творческих возможностей на 
практике; 
- 
способ достижения самого человека и усвоения механизма развития каждого 
прогресса. 
Таким образом, получение самостоятельных знаний понимается и воспринимается как 
форма, метод формирования и развития личности, такой как получение образования. Цели, 
задачи, содержание и методы, а также средства получения самостоятельных знаний являются 
решающими показателями. Самостоятельное обучение студентов приводит к изменению 
характеристик отношений учителей и учащихся в образовательном процессе - повышению 
активности и самостоятельности учащихся, их стимуляции. Студенты становятся предметом 
изучения и воспитания с объекта, то есть субъектом самообразования 
Получение самостоятельных знаний, основанных на гуманизме, способствует 
профессиональному становлению будущего педагога, расширяет его типичный диапазон и 
функции. В процессе подготовки студентов к самостоятельному обучению мы показываем 
следующие важные аспекты гуманизации: 
- 
критерии получения самостоятельных профессиональных знаний на основе 
гуманизма; 
- 
понимание роли и приоритетов в профессиональном совершенствовании содержания 
самостоятельного профессионального образования, в общем развитии личности; 
- 
самореализации, осознания интеллектуально - социальных возможностей, интереса к 
знаниям-познавательной активности, стремления их ценить, выявления интеллектуальных и 
творческих возможностей личности будущих учителей, способностей к творческому поиску; 
- 
совершенствование и использование профессиональных знаний; 
- 
совершенствование навыков и умений самостоятельно приобретать знания, в том 
числе поиск эффективных путей и механизмов реализации; 
- 
удовлетворение своей профессией; 
- 
воспринимать идеи получения педагогических самостоятельных знаний как прежде 
всего как фактор профессионального спроса, жизненного содержания, личностного развития; 
- 
руководство гуманистическими отношениями в процессе получения самостоятельных 
знаний, новые взаимоотношения преподавателей - студентов демократическим способом, 
основанными на возможной самостоятельности студентов; 
- 
понятие самооценки: самореализация, самоконтроль, самообразование, самоучитель, 
использование позиций самооценки. 
Условие, форма, средства информационного материала, гуманизм, подготовка к 
гуманизации процесса получения профессиональных независимых знаний о гуманизации 
рассматриваются как условие обеспечения важности гуманизации. Необходимость направления 
студентов на получение глубоких профессиональных самостоятельных знаний основывается на 
социальной значимости и требует создания условий до требуемого уровня для формирования и 
развития постоянного профессионально - педагогического интереса. В качестве таких условий 
можно рассматривать создание условий для развития личности и индивидуальности, а также 
возможностей для ее самореализации в различных ситуациях. 
Индивидуальность личности в настоящее время рассматривается как социальная 
ценность “индивидуальность человека формируется в процессе совместного воспитания 

---