|
“to look like a skeleton”
, что позволяет более
ярко визуализировать образ героя. Тот же самый «скелетный» метафорический
образ прослеживается и в следующей авторской гиперболе.
The skin was drawn so tightly over the cheeks that you could see the shapes
of the bones underneath
[7, с. 48].
Использование гипербол более характерно для создания образов второ-
степенных, «сказочных» персонажей истории, например, самого Вилли Вонки,
создателя и владельца волшебной шоколадной фабрики, гиперболизированная
характеристика которого появляется как в авторском тексте, так и вкладывает-
ся в уста других персонажей сказки. Образ волшебника-шоколатье начинает
формироваться в сознании читателя задолго до того, как этот персонаж появля-
ется на страницах сказки лично. Вместе с мальчиком Чарли читатель слушает
рассказы его деда и постепенно формирует в своем сознании образ человека,
способного создавать удивительные, сказочные вещи.
… he has himself invented more than two hundred new kinds of chocolate
bars, … each far sweeter and creamier and more delicious than anything the other
chocolate factories can make!
[7, с. 25]
В приведенном выше примере относительная гипербола формируется
при помощи употребления количественного числительного в сочетании с пре-
восходной степенью прилагательных и позволяет представить чрезвычайно
плодовитого и успешного создателя кондитерских творений.
Раскрывая образ персонажей, Р. Даль в основном пользуется следующи-
ми приемами – раскрытие образа персонажа через описание и через поступок.
Отношение автора к персонажу раскрывается как имплицитно, посредством ис-
пользования различных языковых средств с положительной или отрицательной
коннотацией, так и эксплицитно, через прямую характеристику, которую автор,
как правило, вкладывает в уста другого персонажа. Авторское отношение к
персонажу проявляется через демонстрацию поступков персонажей, под кото-
рыми понимаются не просто действия, а такая личностная форма поведения,
в которой отражается самостоятельный выбор целей и способов совершения
действия, часто конфликтующих с общепринятой парадигмой. Именно поступ-
ки персонажей, а также прямая или косвенная их оценка самим персонажем
или другими действующими лицами служат полновесным способом создания
образа [8, с. 123].
И если прямая характеристика Вилли Вонки, которую дает дедушка Чар-
ли, носит исключительно положительный характер, то его движения, действия
и поступки вызывают у читателя двойственную реакцию, смещая понятия о
правильном и неправильном, «размывая» привычную реальность и дидактич-
ность сказки. Чрезмерное, эксцентричное поведение Вилли лишает его образ
однозначной положительной оценки, создает ощущение опасности и делает
сказочную реальность более неоднозначной и зыбкой. В приведенном ниже
примере персонаж Вилли Вонки, с одной стороны, проявляет радушие, привет-
ствуя детей на своей фабрике, с другой же – демонстрирует почти жестокость,
не соизмеряя силу своих движений, что хорошо передается метафорической
гиперболой.
The next two children … came forward to have their tickets examined and
then to have their arms practically pumped off their shoulders by the energetic Mr
Wonka
[7, с. 64].
Образ Вилли Вонки предстает как неоднозначный, не описываемый че-
рез привычную сказочную дихотомию «положительный – отрицательный», и эта
особенность ярко демонстрирует одно из главных качеств современной лите-
ратурной сказки. Современная сказка в полном соответствии с базовыми тра-
дициями эпохи постмодернизма отражает свойственное последнему ироничное
отношение к описываемой реальности в целом и дидактике базовых ценностей
в частности, а значит, не ставит своей целью героизацию основных персонажей.
Постмодернистской сказке несвойственно привычное разделение персонажей
на положительных и отрицательных, как это происходит в сказке фольклорной
или волшебной. Образы героев литературной сказки, в том числе и главных
героев, обычно описаны в ироничном ключе, и гипербола играет не последнюю
роль в создании комического эффекта.
Особенно ярко комический эффект гиперболизации проявляется в опи-
сании детей, образы которых автор противопоставляет главному герою –
скромному и воспитанному мальчику из бедной семьи. В образах этих детей,
избалованных и капризных, нет привычной для постмодернизма двойственно-
сти, отрицательный характер этих персонажей не подвергается сомнению, а
использование многочисленных гипербол делает их особенно яркими и живы-
ми. Р. Даль многократно подчеркивает те или иные неприглядные черты своих
персонажей, при помощи гиперболы доводя их недостатки до абсурда и гроте-
ска. Кроме того, каждый ребенок символизирует один порок или недостаток, к
описанию которого автор возвращается неоднократно на протяжении текста,
используя многочисленные стилистические приемы, среди которых гипербола
занимает не последнее место. Так, например, первый счастливый обладатель
золотого билета, мальчик Август Глуп – воплощенное чревоугодие и его невоз-
держанность в еде и гигантские размеры неоднократно подчеркиваются авто-
ром. Он описывается как
Do'stlaringiz bilan baham: |
