Исследование в XXI века август, 2022 г 337 darslarda muammoli vaziyat metodlardan foydalanish

часть
1
 
«
Новости
образования
: 
исследование
в 
XXI 
века
»
август
, 2022 
г
339 
o‘qitish samaradorligi shartlari o‘quv materiallarini muammolashtirish bola faolligi bilan 
bog‘liq bo‘lishi kerak. 
Mashg‘ulotni o‘tkazish tartibi: 
O‘qituvchi 
o‘quvchilarni 
guruhga 
ajratib 
,ularni 
mos 
o‘rinlarga 
joylashtirgach,mashg‘ulotni o‘tkazish tartib ‘qoidani va talablarni tushuntiradi.
O‘qituvchi guruhlarga tayyorlab kelgan topshiriqlarni beradi va vaqt beriladi.Berilgan vaqt 
tugagach ,tayyorlangan ishni guruh vakillari o‘qib eshittiradi. O‘qituvchi guruhlar 
tomonidan yozilgan muammoli qog‘ozlarni almashtirib tarqatadi. Har bir guruh a‘zosi 
o‘zini qiziqtirgan muammoni tanlab oladi. O‘qituvchi tomonidan tarqatilgan quyidagi 
chizmaga har bir guruh a‘zosi tanlab olgan muammosini yozib,mustaqil ravishda tahlil 
etadi. 
Muammoning turi 
Muammoni 
kelib 
chiqish 
sabablari 
Muammoning 
yechim yo‘llari 
Texnologiya afzalliklari
.O‘quvchilar hamkorlikda faoliyat olib boradilar.Muammoni 
aniqlash 
ko’nikmalari 
shakllanadi.Diqqatni 
idrok 
qilishni,mantiqiy 
fikrlashni 
o’rganadi.Muammolar ichidan dolzarbini ajratib olishni o’rganadi. 
Kamchliklari
.Vaqt ko’p sarflanadi.Barcha ishtirokchilarning fikrlari to’liq inobatga 
olinmasligi mumkin.O’zaro bir to’xtamga kelish uchun ortiqcha mulohazalar qayd etilishi 
kuzatiladi. 
.
“
Orol dardi ‘ millat dardi
‘ matni o‘qib eshittiriladi.
 
Tarixiy manbalarda Orol dengizi bundan 35 ming yil avval paydo bo‘lganligi haqida 
ma‘lumotlar bor. Orol jahondagi eng katta suv havzalaridan biri bo‘lgan. U Kaspiy dengizi, 
Shimoliy Amerikadagi Yuqori ko‘l va Afrikadagi Viktoriya ko‘lidan keyingi to‘rtinchi 
o‘rinda turgan. Bugun esa ana shu ulkan suv havzasi deyarli ko‘lmakka aylanib borayotir. 
O‘qituvchi savol beradi