Исследование в психологии методы и планирование 3-е издание Москва · Санкт-Петербург · Нижний Новгород · Воронеж

Классические исследования — кошки 
в ящиках-головоломках 
ЭдЕард Л. Торндайк (1874-1959) сделал отдельную карьеру в области педагогической пси­
хологии. Но лучше ьсего помнят его исследование, проведенное в рамках докторской дис­
сертации, посвященное изучению способности кошек выбираться из ящиков-головоломок 
(Thorndike, 1898). Это исследование важно по нескольким причинам: оно показывает, что 
первые психологи занимались подробным изучением отдельных испытуемых, является хо­
рошим примером использования простых объяснений поведения и образцом того вида ис­
следований, которые проложили дорогу бихевиоризму, особенно скиннеровской его разно­
видности. 
Исследование отдельных кошек 
Для изучения способности кошек к обучению Торндайк построил пятнадцать ящиков-головоломок, 
каждый из которых имел свою собственную стратегию прохождения. Историк Джон Бернем 
(Burnham, 1972) совершенно случайно обнаружил фотографии этих ящиков в бумагах Роберта 
Йеркса. Две из них представлены на рис. 11.2. Очевидно, что Торндайк обладал не слишком вы­
сокими способностями к конструированию приборов. В действительности его технические спо­
собности были настолько низкими, что он не смог научиться водить машину (Hothersall, 1990). Это 
дает нам важный урок: значительную исследовательскую работу можно проводить, не имея слож­
ного оборудования. Идея исследования гораздо важнее внешнего лоска. 
Кошки изучались по отдельности, и полученные результаты были изложены также отдельно 
для каждой кошки. Кошки учились выбираться из ящиков в процессе эксперимента, назван­
ного Торндайком (1911/2000) «пробы и ошибки со случайным успехом» (р. 150) и в соответ­
ствии с явлением, названным автором «законом эффекта» (р. 244). Сначала действия котов 
были случайными и лишь иногда, также случайно, успешными. Успешное поведение обычно 
повторялось («отпечатывалось», как выразился Торндайк), а неуспешное постепенно прекра­
щалось («подавлялось»). Таким образом, «эффект» успешного поведения состоял в увеличе­
нии вероятности его появления при следующей попытке. На рис. 11.3 показан прогресс 
в действиях одной из кошек Торндайка (N10, из ящика С)
1
. 
Рис. 11.2. Два из пятнадцати ящиков-головоломок (С и D), построенных и использованных Торндайком 
!? классическом исследовании поведения кошек 
1
Торндайк не разметил ось X на этом графике, а лишь укапал, когда между упорядоченными по­
пытками прошло значительное количество времени. На рис. 10.3, к примеру, никак не обозна­
ченная вертикальная линия означает день, «2» означает 2 дня, «1ч» — это час, а «78» — 78 часов. 

---

3 8 8 Глава 11. Планы с малым Л/ 
Рис. 1 1 . 3 . Запись изучения кошкой №10 пути к выходу из ящика С