Исследование методов разработки электронных

2. Просмотр результатов обучения. 
Просмотр результатов обучения позволяет получить результаты обучения 
по: 

всем обучаемым,

группе,

конкретному обучаемому,

конкретному предмету, разделу, теме.
Есть возможность создавать сложные запросы (например, по группе и 
предмету, конкретному облучаемому и предмету и т.д.). 
Результаты обучения можно распечатать в виде ведомости. 
Если понадобится, преподаватель может дать обучаемому возможность 
пересдать экзамен (по умолчанию пересдача экзамена запрещена). 
3. Работа с учебными курсами. 
Работу с учебными курсами выполняет преподаватель-разработчик. В его 
обязанности входит создание и сопровождение учебных курсов, т.е.: 

разработка структуры учебного курса,

подготовка теоретического материала (см. раздел 4.2.3),

---

94 

составление вопросов и ответов к ним для тестирования (см. раздел 
4.2.4),

составление задач (задание условий и исходных данных; см. раздел 4.2.5),

установка связей между темами (составление матрицы учебных связей).
Для создания новых курсов, редактирования и удаления необходимо 
иметь на это соответствующие права (см. раздел 4.2.6). 
Преподаватель-разработчик имеет право редактировать и удалять только 
те предметы, разделы и темы, которые создал он сам. Администраторы имеют 
право редактировать и удалять любые предметы, разделы, темы. 
Новый раздел или новая тема могут быть вставлены в любое место курса. 
Преподаватель-разработчик может менять порядок следования разделов в 
предмете и тем в разделе, что позволяет ему менять последовательность 
изучения учебного материала. 
Курс, раздел или тема могут быть сделаны невидимыми при просмотре 
списка предметов, разделов или тем в обучающей части. Это бывает 
необходимо, например, при подготовке новых тем до их полного завершения. 
Однако, если сделать невидимым раздел, то все его темы все равно будут 
видны, но будут как бы относиться не к разделу, а к предмету. Таким образом, 
можно создавать так называемые темы без разделов (ими могут быть, 
например, введение ко всему курсу или итоговый экзамен по материалам всего 
курса). 
Порядок изучения тем определяется матрицей отношений очередности 
учебных элементов (см. раздел 2.4).