Исследование интеллекта в контексте теории мышления как процесса

Когнитивное направление неофрейдизма (Менингерская школа) было сосредоточено на поиске 
структурных образований в познавательной сфере (они получили название "когнитивных 
контролей"), которые опосредуют влияние как внешних воздействий, так и мотивационных 
состояний. Комплекс когнитивных контролей образует характерный для личности когнитивный 
стиль, то есть индивидуально своеобразный способ переработки информации о своем 
окружении. Индивидуальные различия в когнитивных стилях обусловливают различные 
адаптивные подходы к реальности, которые могут быть в равной мере эффективными вне 
зависимости от степени "правильности" результатов познавательной деятельности (Gardner, 
Holzman, Klein, Linton, Spence, 1959; Gardner, Jackson, Messick, 1960).
Понятие "когнитивный контроль" было введено одновременно с понятием "когнитивная 
структура", которое адресовалось некоторому гипотетическому психическому образованию, 
объясняющему устойчивость присущих конкретной личности стилевых проявлений. 
Предполагалось, что если когнитивные стили характеризуют определенные наблюдаемые 
аспекты познавательных процессов, то когнитивная структура отражает ту психологическую 
основу, которая детерминирует эти процессы (Rapoport, 1957; Warr, 1970).
К сожалению, вопрос о природе когнитивных структур в Менингерской школе не обсуждался 
(действительно, если это структуры, то структуры чего?). Тем не менее, с моей точки зрения, в 
стилевых исследованиях впервые была заявлена идея
84 
о роли структурной организации индивидуального ментального опыта субъекта как одной из 
детерминант индивидуальных различий в интеллектуальной деятельности. При этом на первый 
план выходила одна из важных функций структур ментального опыта: в зависимости от 
особенностей своей организации, они - через формирование комплекса когнитивных контролей 
("когнитивных стилей" в современной терминологии) - обеспечивали управление процессами 
переработки информации, одновременно блокируя либо регулируя аффективные побуждения 
(Холодная, 1990 б; 1993; 1996).
Проблема когнитивных контролей выросла на почве психоаналитической традиции, однако с 
самого начала было проведено четкое различие между двумя механизмами регуляции 
поведения: психологической защитой и когнитивными контролями. Защита означает наличие 

---

конфликта, тогда как когнитивные контроля - реалистически-адаптивную форму отражения, 
способствующую сдерживанию и модификации потребностей.
Уже в первоначальных исследованиях когнитивных контролей была сформулирована гипотеза 
о том, что "...когнитивные структуры, детерминирующие индивидуальные свойства 
когнитивных контролей и интеллектуальных способностей, должны быть некоторым образом 
связаны" (Gardner, Jackson, Messick, 1960, p. 11).
He удивительно, что Р. Гарднер и его соавторы отмечали сходство когнитивных контролей и 
механизмов интеллектуального развития, описанных в теории Ж. Пиаже. Рост познавательных 
возможностей, согласно Пиаже, заключается в постепенном переходе от эгоцентрической к 
реально ориентированным формам психической активности на основе процессов ассимиляции 
(усвоения информации о внешнем мире) и аккомодации (приспособления поведения к внешним 
условиям). Ту же функцию - индивидуализированную адаптацию к действительности - 
обеспечивали и когнитивные контроли. Результаты исследований самого Гарднера, по его 
мнению, представляют "...ясное доказательство того, что интеллектуальные способности и 
когнитивные контроли не являются изолированными аспектами когнитивной организации, 
напротив, они находятся в отношениях взаимосвязи. Необоснованное различие, которое порой 
проводится между интеллектом и более широким спектром проявлений когнитивной 
организации ... не соответствует реальному положению дел" (Gardner, Jackson, Messick, 1960, p. 
123).