Использование картины в развитии связной речи детей

1.2 Картина, как метод формирования связной речи детей дошкольного возраста
Развитие речи в дошкольном возрасте становится актуальной проблемой. Важным условием готовности ребенка к школе являются - грамотная, чистая и связная речь.
В процессе обучения дошкольников рассказыванию формируется связная речь. В связной речи ребенка отражается логическое мышление, умение осмыслить воспринимаемое и передать его в правильной, четкой, логичной речи. Если ребенок умеет выразить свое высказывание, то можно судить о его речевом развитии.
Связная речь - высшая форма речи, мыслительной деятельности, которая определяет уровень речевого и умственного развития ребенка. Успешной подготовкой к обучению в школе является овладение связной устной речью. Овладев связной и последовательной речью, дошкольник точно и образно начинает излагать свои мысли.
При пересказах и при составлении своих рассказов ребенок использует образные слова и выражения, которые он усвоил из знакомых художественных произведений. Умение ребенка рассказывать, помогает ему быть общительным, развивается уверенность в своих силах, у него преодолевается молчаливость и застенчивость.
У дошкольников уровень развития речи различен. Одни дети свободно владеют имеющимся у них словарным запасом, другие при большом пассивном запасе слов пользуются небольшим активным словарем. Развитие связной речи у дошкольников является центральной задачей речевого воспитания. В связной речи используется основная, коммуникативная, функция языка и речи.
Связная речь дошкольника развивается в процессе повседневной жизни и на занятиях. C возрастом у ребенка совершенствуется мыслительная деятельность, однако надо формировать умение отражать в своих рассказах различные виды связей. Очень важно научить ребенка строить свою речь так, чтобы она была понятна окружающим его людям.
Применяя в своей работе рассматривание картины, педагог подготавливает детей к рассказыванию. В обучении детей необходимо использовать современный и разнообразный дидактический материал, который интересен дошкольникам. Воспитатель подбирает картины близкие к занятиям, наблюдениям, воспитательным беседам, социальному опыту самих детей. Следует учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Обучая детей рассказыванию, педагог помогает самостоятельно находить точные слова и словосочетания, связному и последовательному изложению своих мыслей, правильно строить предложения и логически связывать их друг с другом.
Обучение рассказыванию является важнейшей задачей развития связанной речи. Важно учить детей видеть не только то, что изображено на картине, но и умение представлять предшествующие и последующие события.
Обучая дошкольников рассказыванию по картине используется разнообразный изобразительный материал. На занятиях педагог применяет картины, представленные сериями, с изображением продолжающегося действия. Дети, опираясь на последовательность которые демонстрируют картины, учатся строить законченные части рассказа, из которых в итоге складывается целый законченный рассказ. Для упражнений, при составлении рассказов, используется раздаточный материал. На занятии каждый ребенок получает предметные картинки и самостоятельно придумывает свой рассказ.
В процессе общения большую роль играет умение рассказывать. Педагог обучает детей самостоятельным связным высказываниям, которые характеризуются логической связью и законченностью. Для детских садов специально создаются предметные и дидактические картинки, которые используются при составлении описательных рассказов. Важно научить детей на всех возрастах понимать содержание картины.
Речевые умения формируются в том случае, если они всесторонне взаимосвязаны и проработаны в практической деятельности детей.
Для развития связной речи важным компонентом является рассказывание по серии картин. С младшего дошкольного возраста педагог применяет элементы рассказывания по картинам и совершенствуются в процессе овладения навыками рассказывания до подготовительной группы. В основе рассказывания по картине лежит понимание и восприятие окружающей жизни. Развитие восприятия в дошкольном возрасте способствует тому, чтобы ребенок точнее отображал окружающий мир в своих пониманиях.
На занятиях с использованием картин у детей накапливаются знания о предметах, которые не всегда ребенок видит в повседневной жизни. Любая новая картинка, в которой ребенок видит событие из жизни знакомых героев, помогает детям овладеть навыками грамотного рассказывания и умением построения монолога.
Во время занятий педагог привлекает детей к коллективному рассказу, который по частям составляют несколько детей. Выбираются картины, на которых изображено несколько сценок в рамках одного сюжета.
На занятиях с использованием серии картин, правильно и точно поставленные вопросы, позволяют научить дошкольников рассуждать, давать правильные ответы и использовать эти умения в самостоятельном рассказывании. При рассматривании картины, дети учатся отвечать на вопросы воспитателя, выполняют различные словарные упражнения, начинают понимать слова с противоположным значением.
Занятия по развитию связной речи в процессе обучения рассказыванию по картине расширяют представления детей, запас слов, учат правильно и грамотно строить предложения.