ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя


несколько творческИх мето-



Download 2,14 Mb.
Pdf ko'rish
bet65/129
Sana11.07.2022
Hajmi2,14 Mb.
#776707
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   129
Bog'liq
Ispolzovanie-interaktivnych-metodov-obucheniya-kak-sredstvo-aktivizacii-poz1

несколько творческИх мето-
дов для поддерЖкИ дИскуссИИ
ЖуЖЖащИе Группы
- метод обучения, направленный на развитие коммуникативных способностей в малых 
группах. Этот метод заключается в разделении большой группы на несколько малых для 
работы над определенной проблемой или вопросом. Обсуждения в этих малых группах 
создают в аудитории звук, напоминающий жужжание роя пчел, отсюда и
 
название этой 
техники.
Ученики в парах или в больших группах обсуждают проблемы из письменного зада-
ния. Учитель может добавить вопросы к заданию. В зависимости от сложности проблемы 
у группы будет 5-15 минут для обсуждения.


(80)
методы II.
проГулка по Галерее
Группы учащихся записывают своё обсуждение на большой лист бумаги или на доску. 
В конце отведенного времени все участники отправятся на просмотр работы других 
групп. Если частью задания было сформулировать письменно какие-либо утверждения, 
учащиеся, проходящие по «галерее», могут выразить своё мнение с помощью маркеров. 
Например, если ученик согласен или не согласен с аргументом на бумаге, можно поста-
вить соответствующий символ (плюс или минус). В конце будет видно, как посетители 
галереи относятся к приведенным утверждениям. Некоторые основные противоречия 
можно обсудить вместе.
снеЖный ком
Цель: 
наработка и согласование мнений всех членов группы. 
При использовании этой техники в активное обсуждение включаются практически 
все студенты. Количество человек может достигать 30-35.
Для проведения этого вида дискуссии понадобятся большое количество карточек (по-
ловина листа А 4) и маркеры.
Этапы проведения
1. Учащимся раздается по 4-8 карточек. Каждому предлагается написать по 4-8 ва-
риантов решения какого-либо вопроса. На каждой карточке пишется только один 
вариант.
2. Учащиеся объединяются в пары. В результате обсуждения пара отбирает наиболее 
согласованные предложения-карточки. Их должно быть чуть больше половины от 
общей суммы карточек (например, из 10 карточек оставить только 6).
3. На третьем этапе учащиеся объединяются в четверки и также путем дискуссии 
в микрогруппе оставляют чуть больше половины карточек от общей суммы (на-
пример, из 12 оставить 7).
4. Представитель от группы защищает общие наработки, демонстрируя карточки ау-
дитории. После этого карточки, зафиксированные скотчем на доске, комментиру-
ются каждой группой, а затем проводится классификация и систематизация пред-
ложений, выделяются сходные варианты.
Варианты
1. Если группа многочисленная, то может использоваться такая схема: индивидуаль-
ная работа — работа в тройках — работа в шестерках — пленарное обсуждение 
наработок.
2. Представление карточек со своими наработками группы могут осуществлять по 
принципу дополнения: после того как представит свои предложения микрогруп-
па, первой выполнившая задание, все остальные сопоставляют свои карточки с вы-
ставленными на доске и убирают совпавшие предложения. Точно такую же работу 
участники проводят после выступления каждой последующей микрогруппы, вы-
ставляя на доску только не повторяющиеся предложения.


(81)
методы II.
Учитель опишет сложную проблему, которая важна для общества в настоящее время. 
Группы от двух до нескольких человек проанализируют проблему и предложат решение 
(можно использовать метод «мозгового штурма», а затем идеи рассортировать). Потом 
две группы работают вместе - объединяют свои взгляды и решения. При этом ограни-
чено количество самых «лучших» решений - от трех до пяти – таким образом, группы 
вынуждены определить приоритетные решения. Процесс повторяется до тех пор, пока 
постепенно весь класс не согласится с 3-5 решениями (перечисленными по значимости).

Download 2,14 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   129




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish