ИспользованИе ИнтерактИвных методов обученИя

структура орГанИзацИИ ИГры:
1. 
выбор игры
2. 
подготовка игры
• 
предварительная подготовка учащихся к игре (не всегда)
• 
подготовка непосредственно перед игрой (должна быть направлена на созда-
ние эмоционального игрового настроения)
3. 
введение в игру
• 
предложение игры детям
• 
объяснение правил игры
• 
выбор участников игры
4. 
ход игры
Чем интересны и занимательней игра, тем больший развивающий, образователь-
ный и воспитательный результаты могут быть достигнуты.
• 
начало игры (уточнение нюансов)
• 
развитие (кульминация)
• 
заключение (важно вовремя поставить точку)
5. 
подведение итогов.
6. 
оценка и поощрение школьников
7. 
анализ игры 
(обсуждение, анкетирование, оценка эмоционального состояния.)
существующИе педаГоГИческИе ИГры моЖно классИФИцИро-
вать:
по области деятельности
: 
физические, интеллектуальные, трудовые, социальные, психологические; 
по характеру педагогического процесса
: 
обучающие, тренинговые, контролирующие, обобщающие, познавательные, воспитатель-
ные обучающие, репродуктивные, продуктивные, творческие, коммуникативные, диагно-
стические, профориентационные, психотехнические; релаксационные игры-паузы; 
по игровой методике
: 
предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, драматизации и театрализации; 

---

(36)
введение
по предметной области
: 
математические, исторические, экологические, 
физические:
 
музыкальные, театрализованные, литературные, трудовые, технические, производствен-
ные, военно-прикладные, туристические, народные, спортивные, обществоведческие, 
управленческие, экономические, управленческие; 
без предметов, с предметами, настольные, комнатные, уличные, на местности, компью-
терные, телевизионные, технические, со средствами передвижения.