Iqtidor haqida afsonalar

Iqtidor haqida afsonalar

Iqtidor haqida afsonalar

Ommaviy madaniyat ko’pincha iste’dodni umrbod muvaffaqiyatga erishish uchun oltin chipta sifatida tasvirlaydi. Biroq, haqiqat yanada murakkablashishga intiladi.

• Mif: Iqtidorli bola aql-idrokiga qo’ygan har bir narsada qobiliyatli bo’ladi.

Haqiqat: Biror kishi bir sohada iqtidorli bo’lishi va boshqa sohada odatiy yoki subpar qobiliyatiga ega bo’lishi mumkin. Masalan, ajoyib yozuvchi o’z ilmiy sinfidan o’tishga qiynalishi mumkin.

Haqiqat: Biror kishi bir sohada iqtidorli bo’lishi va boshqa sohada odatiy yoki subpar qobiliyatiga ega bo’lishi mumkin. Masalan, ajoyib yozuvchi o’z ilmiy sinfidan o’tishga qiynalishi mumkin.

• Mif: Iqtidorli bolalar maktabda doimo yaxshi o’qiydi.

• Haqiqat: Iqtidorli bolalar maktab bilan juda ko’p turli xil munosabatlarga ega. Ba’zi bolalar o’zlarining baholarini birinchi o’ringa qo’yishadi va ustun bo’lishadi. Boshqalarida motivatsiya yo’q, chunki maktab materiallari ularni zeriktiradi yoki qiziqroq ishlarga chalg’itadi. Hali ham boshqa talabalar yaxshi o’qishni xohlashadi, ammo muvaffaqiyatsizlikdan qo’rqish ularni sabotaj qiladi.

Mif: Iqtidorli bolalar boshqa bolalarga qaraganda jiddiyroq va etukroq.

Mif: Iqtidorli bolalar boshqa bolalarga qaraganda jiddiyroq va etukroq.

Haqiqat: Iqtidorli bolalar turli xil xususiyatlarga ega. Ular xayolparast, jim, dürtüsel, tashvishli va hokazo bo’lishi mumkin. Shuningdek, rivojlangan ko’nikmalarga ega bo’lish, bolaning hissiy yoki rivojlanish jihatidan katta bo’lganligini anglatmaydi. Hisob-kitob qila oladigan sakkiz yoshli bolaga, ehtimol, uy ishlarini bajarish uchun eslatmalar kerak bo’ladi.

• Mif: Bolaga iqtidorli yoki iqtidorli emas deb yozilgandan so’ng, ushbu belgi doimiy bo’ladi.

Haqiqat: Iqtidor vaqt o’tishi bilan o’zgarishi yoki rivojlanishi mumkin. Juda erta o’qigan bola, kattalarday adabiy iste’dodga ega bo’lishi shart emas. Ayni paytda, maktabgacha tarbiya bilan shug’ullanadigan bola o’rta maktabning iqtidorli o’quvchisiga aylanishi mumkin.Bundan tashqari, iqtidorning juda ko’p ta’riflari mavjud bo’lganligi sababli, bitta dasturga mos keladigan bola boshqasiga qabul qilinmasligi mumkin.

• Haqiqat: Iqtidor vaqt o’tishi bilan o’zgarishi yoki rivojlanishi mumkin. Juda erta o’qigan bola, kattalarday adabiy iste’dodga ega bo’lishi shart emas. Ayni paytda, maktabgacha tarbiya bilan shug’ullanadigan bola o’rta maktabning iqtidorli o’quvchisiga aylanishi mumkin.Bundan tashqari, iqtidorning juda ko’p ta’riflari mavjud bo’lganligi sababli, bitta dasturga mos keladigan bola boshqasiga qabul qilinmasligi mumkin.

Iqtidorli dasturlarda kamsitish

• Muassasa to’siqlari marginal bolalarning tanib olinishiga olib kelishi mumkin. Masalan, kambag’al mahallada o’sayotgan bola iqtidorni aniqlash uchun resurslari kam yoki umuman yo’qligi sababli maktabga borishi mumkin. Ba’zi ota-onalar farzandining ehtiyojlarini himoya qilish uchun vaqt yoki bilimga ega bo’lmasligi mumkin. Agar bolaning nogironligi yoki o’zini tutishi bilan bog’liq muammolar mavjud bo’lsa, ular dasturga qabul qilinish ehtimoli kamroq bo’lishi mumkin.

Iqtidorli dasturlar ota-onalar yoki o’qituvchilar tomonidan nomzodni talab qilganda, xurofot bolaning qabul qilinishiga ham ta’sir qilishi mumkin. Iqtisodiy tadqiqotlar milliy byurosi tomonidan o’tkazilgan tadqiqotda bolalar iqtidorli dasturga murojaat qilishlari ehtimoldan yiroq edi, agar ular:

• Iqtidorli dasturlar ota-onalar yoki o’qituvchilar tomonidan nomzodni talab qilganda, xurofot bolaning qabul qilinishiga ham ta’sir qilishi mumkin. Iqtisodiy tadqiqotlar milliy byurosi tomonidan o’tkazilgan tadqiqotda bolalar iqtidorli dasturga murojaat qilishlari ehtimoldan yiroq edi, agar ular:
• Xuddi shu tadqiqot maktab hududini kuzatdi, chunki u iqtidor uchun universal skrining dasturini ishlab chiqdi. Barcha bolalar sinovdan o’tkazilganda, iqtidorli deb topilgan bolalarning umumiy ulushi 3% dan 5% gacha ko’tarildi. Irqiy va etnik ozchiliklar orasida bu sur’at yanada keskinlashdi. Qora tanli talabalar soni 80% ga o’sdi va malakali ispan talabalari soni 130% ga o’sdi. Sinov uchun standartlar o’qituvchilar darvozabon bo’lib ishlaganlaridek bir xil edi – o’zgarganlarning barchasi test topshirishi kerak edi.

Ba’zi iqtidorli bolalar ham o’qish qobiliyatiga ega emaslar. Ushbu “ikki marotaba istisno” bolalar turli xil ehtiyojlarini boshqarish uchun katta yordamga muhtoj bo’lishi mumkin. Biroq, bu bolalarni noto’g’ri aniqlash odatiy holdir.

Ba’zi iqtidorli bolalar ham o’qish qobiliyatiga ega emaslar. Ushbu “ikki marotaba istisno” bolalar turli xil ehtiyojlarini boshqarish uchun katta yordamga muhtoj bo’lishi mumkin. Biroq, bu bolalarni noto’g’ri aniqlash odatiy holdir.

• O’qish qiyin bo’lgan ba’zi bir iqtidorli bolalar noto’g’ri tashxis qo’yilgan bo’lishi mumkin. Masalan, DEHB bilan kasallangan bola sinfda nihoyatda buzg’unchilik qilishi mumkin, ularning e’tiborini musiqa yoki san’atni mohirona egallashidan chetlashtirishi mumkin. Ota-onalar va o’qituvchilar uchun nogiron bolani sovg’a qilish mumkin emas deb o’ylamaslik muhimdir.